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    18.小猴子下山 授课班级:一年二班 授课教师:吴云鹤 小猴子 hóu 猴子是动物,所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“侯”,即“候”字少了一竖。 第一关 非 扔 结 摘 满 掰 扛 猴 小猴过河 结果 掰开 扛着 扔玉米 满地 捧着 非常 摘桃子 空手 一块
    一、创设情境,引入新课。 / /( )个○( )个 /( )个□( )个 /( )个/△( )个 看图分类 /二、自主学习,探究新知。 / (1)/将这/些动物分成两组,可以怎样/分?把分组的结果表现出来。 (2)你能提出什么问题? 运用所学知识解决实际问题 三、巩/
    一、创设情境,引入新课。 1.出示复习题。 36是由( )个十和( )个一组成的。 5个十和3个一组成的数是( )。 2.导入新课:这节课我们继//续利用数的组成解决一些新的问题。 板书课/题:整十数加一位/数及相应的减法。 独立思考,自由汇报答案。 了解本节课要学习的内容,做好准备,学
    一、创设情境,引入新课。 1.请同学们摆出20根小棒,先5根5根地拿,再10根10根地拿,看看各能拿几次。 2.导入新课,板书课题:解决问/题。 听清要求,动手操作后汇报结果。 二、自主学习,探究新知。 1.出示课件教材第46页例7。读题,理解题意。知道已知条件是“有58个珠子,10个穿一串”要
    一、创设情境,引入新课。 1.在括号里填上“多”或“少”。 85比58( ) 32比28( ) 15比20( ) 18比81( ) 2.只用“多”和“少”来描述比较的结果,并不十分让人满意,今天我们要学习的/是怎样更具体地描述比较的结果。 1.比较两个数的大小,在括号里填上合适的答案
    一、创设情境,引入新课。 1.创设情境。 小华和小丽一起跳绳,小华跳了42下,小丽跳了37下,她们俩谁跳得多?你有办法解决这个问题吗? 2.导入新课。 这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。 要知道谁跳得多,/就是比较42和37的大小。 明确本节课的学习内容。 二、自主学习,探究新知。 1.组织
    一、创设情境,引入新课。 1.课件出示几个100以内的数:18、76、45。这是上节课我们认识的100以内的数,你们能读出它们吗? 2.出示100以内的所有数,杂乱无章。 3.你们能帮助这些数排好队吗?知道它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗?这节课我们就来学习数的顺序。 1.看课件,读出出示的数。
    一、创设情境,引入新课。 出示课件教材第38页练习八第1题。数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。 / 引/导学生能正确的进行读题和理解题意 二、自主学习,探究新知。 数一数,填一填。 / ( )个十和( )个一 / ( )个十和/( [来自e网通客户端]
    一、创设情境,引入新课。 1.课件出示:用小棒摆出下列数:43、57、65、24,并说出这些数的组成。 2.今天我们要继续/学习100以内的数,看看这些数怎么写,怎么读。 动手操作,几个十就摆几捆,几个一就摆几根,然后再小组里互相展示,说出数的组成。 二、自主学习,探究新知。 1.课件出示例3钮扣
    一、创设情境,引入新课/。 1.摆数字游戏。 说数字,让学生快速地用成捆的小棒图片和单根的小棒图片组合成这个数字。 2.今天我们继续认识100以内数的组成。 认真倾听,快速地选择图片进行拼摆,组合成教师说出的数字 二、自主学习,探究新知。 1.课件显示一堆杂乱摆放的小棒,提问:怎样才能一眼就看出这
    一、创设情境,引入新课。 1.复习 (1)从1数到20,再从20/数到1。 (2)填空:1个/十和5个一组成的数是();3个一和1个十组成的数是();17是由()个十和()个一组成的。 2.这节课有更多的数字朋友要来和你们认识,大家欢迎吗? 回顾20以内数的认识。 对新课内容充满期待 二、自主学习
    (一)激趣引题,引入新课 1、(示图)小朋友快看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。 2、上学期我们也学过有关小猴子的故事,谁能看图记起这个故事的名字? 3、 交流“猴”识记方法。联系旧知,复习:反犬旁表示与四条腿动物有关。 4、读课题。(提醒:小猴子活泼调皮,要读轻快些。)[来源:Z§xx§k.
    第一课时  一、激趣导入 1、猜谜语,引出课题 (1)师介绍“猴子” (1)呈现课文题目“小猴子下山” (2)识记“猴”,是指导“反犬旁”   (2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。   2、生字教学   (1)呈现文中的生字、词    (2)一个学生拼读生字,老师在旁
    一、创设情景,生成问题 1.上课之前先对前面所学内容进行复习。按座次、隔一个同学的方式提问,在大多数同学发现规律后,问:“下一个同学该是谁?你们是怎么想到的?” 对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。 (板书:“规律”。齐读:“规律”2字) 这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书
    一年级 数学 下册 北师大版 3 生活中的数 学习目标 1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 情境导入 花生生长的时候 情境导入 这就是花生收获的时候 情境导入 探索新知 …二十七、二十八、二十九后