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    课前任务: 整数加法的运算定律有哪些?用字母怎样表示? a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 学生在课前预习有关小数的知识 你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗? 课上展示[来自e网通客户端]
    课前任务: 比较大小:0.26和0.260、 1.500和1.5、 1.42和14.2 、 50.2和5.02 学生在课前预习好。 今天我们继续学习小数。(板书课题:小数点移动引起小数大小的变化)? 课上展示[来自e网通客户端]
    任务一: 出示例1(1)?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814?km,格尔木到拉萨的铁路长1142?km。西宁到拉萨的铁路长多少千米? 请问:根据这道题你收集到了哪些信息? 师:为什么用加法呢?[来自e网通客户端]
    课前任务: 比较0.1,0.01,0.001的大小。 学生利用米尺测量得出:0.1=0.10=0.100 学生在课前预习好。 今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的大小比较)? 课上展示[来自e网通客户端]
    课前任务: 比较0.1,0.01,0.001的大小。 学生利用米尺测量得出:0.1=0.10=0.100 学生在课前预习好。 今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的大小比较)? 课上展示[来自e网通客户端]
    任务一: 出示教材小林购书情境: 根据情境图你能提出什么数学问题? 教师根据学生提出的问题挑出例2的两个问题进行教学。 教师再一次重点引导学生小数点对齐,也就是相同数位对齐。[来自e网通客户端]
    任务一: 出示教材第71页购书情境图: 根据情境图你能提出什么数学问题? 教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。 学生小组内交流后汇报,教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。[来源:学科网] 学生列式计算后,交流反馈是说说计算时,要注意什么。[来自e网通客户端
    1、多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教 师板书:纪昌学箭 2、预习交流:指定一个小组分享预习成果(在课文中找到生字),再找两个组评价。(各组的发言人要每次轮换)[来自e网通客户端]
    我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?   多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料,学生阅读,了解扁鹊其人。[来源:Z§xx§k.Com] 学生根据课前预习的内容,交流对扁鹊的初步认识。并小组内互评。 学生能结合提示,口述本课的主要内容。 预设:可多小组进行。[来自e网通
    1、同学们,在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事,比如《女娲补天》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动人的神话故事,你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?板书:普罗米修斯[来自e网通客户端]
    听写本课生字、新词。 检查字词。 在老师的引领下,学生能够复述课文的主要内容? 学生根据老师的要求写出相应的词语。并小组内互评。 学生能结合提示,口述本课的主要内容。 预设:可多小组进行。[来自e网通客户端]
    本单元的学习,我们已经从故事长廊中学习了中外故事,感受他们身上的优良品质,现在就让我们再次读读哪些词句,更深刻的感受一下呗。[来自e网通客户端]
    集体背诵《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 指明背诵古诗,看谁背诵得又快又有感情。师生共同评价。[来自e网通客户端]
    四年级下册语文教案-4、七月的天山|人教新课标

    2017/6/28 16:12:01

    教案

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    下载:0

    作者:xkw_025216988

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    读课题,学生利用资料介绍天山,教师演示课件,明确学习任务:“阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——(学习要求──抓住景物特点,积累语言)。[来自e网通客户端]
    四年级下册语文教案-8、将心比心|人教新课标

    2017/6/28 16:11:59

    教案

    111KB

    下载:0

    作者:xkw_025216988

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    1、检查生字掌握情况。 出示词语。 2、课文主要讲了几件事? 1、生个人读,齐读。 2、学生汇报。 任务一:第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? 提示: 句子1:“有一次她去商店……松手”。(品词:沉重、一直) 句子2:“阿姨对老奶奶说的话。” 任务二:第二件事:哪些地