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    教学过/程: 一、激趣导入 二、黑板有多长[来源:Z|xx|k.Com] 1、教师拿出米尺量黑板的长度。 2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。 3、教师提出问题:黑板长多少米? 4、学生自己总结方法,先小组交流,各小组选代表汇报。 5、教师公布答案。 三、精讲例题 1、把
    教学过程: 一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受,应注意哪些问题?  组内交流订正。  二、情景导入 呈现目标 揭示课题,认定目标 产生质疑,引入新课 三、探究新知 (一)自主学习:根据学过的这个结论完成以下两题。 1、从邮局到杏云村,走哪条路最近?你是 [来自e网通客户端]
    教学过程 一、预习检查 针对预习作业中的题目在小组内进行讨论,特别是做错的题目  组内交流订正。    二、情景导入 呈现目标   问题引入:上学期我们学习角的分类,可以把角分为什么? 产生质疑,引入新课。   三、探究新知   (一)、自主学习/:完成课本22页的各项要求。 1、我们以前学过那
    教学过程 一、预习检查[来源:学。科。网] 说一说在预习课中操作的感受,应注意哪些问题,三角形的内角和等于多少度?  组内交流订正。    二、情景导入 呈现目标 [来自e网通客户端]
    教学过程 一、/预习检查 [来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 把“预习案”中的问题逐一解决。  组内交流订正。    二、情景导入 呈现目标 揭示课题,认定目标(用生活中的/实例揭示课题) 1./拿出不/同的四边形教具模型 2.同学们把这些不同的四边形进行分类 3.揭示课题(四边形
    第二单元达标测试卷 一、填一填。(每空1分,共18分) 1.两条边相等的三角形是(  )三角形,有一个角是90°的三角形是(  )三角形。 2.红领巾,按角分属于(  )三角形,按边分属于(  )三角形。 3.用四个完全一样的等边三角形拼成一个大三角形,这个大三角形的内角和是(/  )。 4.(  
    第二单元过关检测卷 一、填一填。(每空1分,共17分) 1.任意一个三角形都有(  )条边,(  )个角,(  )个顶点。三角形具有(  )性。 2.三角形按角分类有(  )三角形、(  )三角形和(  )三角形;按边分类有(   )三角形和(  )三角形。[来源:学科网] 3.一个等腰三角形两条边
    教材过关卷(2) 一、填一填。(每空1分,共11分) 1.三角形按角分类可以分为(        )、(      )和(      )。 2.有两组对边分别平行的四边形是(    )。 3.三角形的内角和是(  )°。 4.三条边都(   )的三角形叫(   )三角形,它是特殊的(   )三角形,
    第一单元达标测试卷 一、填一填。(6题6分,其余每空1分,共26分) 1.0.98是由(  )个0.1和(  )个0.01组成的,0.029里面有(  )个0.001。[来源:Zxxk.Com] 2.有一个数/,最高位是百位,最低位是千分位,百位上的数是7,千分位上的数是5,百分位上的数是4,其他数
    第一单元过关检测卷 一、填一填。(每空0.5分,共20分) 1.1.9里面有(  )个0.1。18.09中的“8”在(  )位上,表示(  )个(  );“9”在(  )位上,表示(  )个(  )。 2.把“1”平均分成10/00份,其中的56份是,也可以表示为(   )。 3.5.87是由( 
    教材过关卷(1) 一、填一填。(2题2分,其余每空1分,共30分) 1.把图中涂色的部分用小数和分数表示。 / 分数: (  ) (  /) (  ) 小数: (  ) (  ) (  ) 2.在下图中找到9.8和10.1的位置,并比较大小。 / (   )/>(  / 
    教学准备:小黑板 一、复习导入。(小黑板展示) 1.一位/小数表示 _分之几,两位小数表示___分之几。 2.小数点后面的第一位是_____位,它的计数/单位是___或___。 3.小数点后面的第二位是_____位,它的计数单位是___或___。 4.0.307的3在____位上,表示_
    教学过程 一、复习导入新课(小黑板出示) 1.口算。 0.3+0.4=    0.//2+0.6=    1.4+1.5=  [来源:学_科_网] 0.33+1.25=   0.9- 0.7=
    2017-2018四年级科学期末试卷 学校: 班级:        姓名:       成绩: 一、填空:(每空2分,共40分) ①、种子萌发需要足够的( )和( ),适当的( )。 ②、当电池的两端被电线直接连接在一起时,就会发生( )
    活动二:自学为主,领悟新知。 1、句子接龙,初步认知。 由“1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,3只青蛙3张嘴,……”让学生接着说。 提问:这里讲述了什么?再往下说能说完吗?那怎么办? 引出:如果用n表示青蛙的只数,那么n只青蛙多少张嘴呢?(学生自由说) 所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴。”这样说起来