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教学过程: 一、美图重现,激情导入: 1、同学们,一篇好文章就是一幅美丽的风景。本单元我们先去了北方,游览了美丽富饶的北大荒。接着来到江南,欣赏了明珠般的西湖。[来自e网通客户端]
三年级上册语文教案-《小镇的早晨》|北师大版 教学目标: 学会生字“促、式”理解部分词语。 能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文,能背诵第1、2自然段。 3.理解蚕乡小镇恬静的情景。 教学重点: 能用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情朗读课文,能背诵1、2自然段。 教学难
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-富饶的西沙群岛|人教新课标版 富饶的西沙群岛字词学习课文欣赏课后练习饶 屿 崖 威 武 卵 渔 栖 粪 辈ráo yǔ yá wēi wǔluǎn yú
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-给予树|人教新课标版 予 圣 诞 享 默糖 逛 援 仁 偿yǔshèngdànxiǎngmòtángguàngyuánréncháng给予圣诞诞生分享沉默糖果逛街援助仁爱偿还给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-孔子拜师|人教新课标 温故而知新。 三人行,必有我师焉。 学而时习之,不亦说乎? 知之为知之,不知为不知,是知也。你知道这是谁的名言吗?17、孔子拜师字词学习课文学习资 料 袋课后练习 老子:春秋末期思想家、道家创始人。春秋末年楚国苦县
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-美丽的小兴安岭|人教新课标 汇 涨 葱 挡 浸 缕 剑 刮 舔róng huì zhǎng cōng dǎng jìn lǚ jiàn guā tiǎn融化消融汇成
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-陶罐和铁罐|人教新课标版 、陶 懦 辩 恼 耻逝 殿 掘 朴 素táo nuò biàn nǎo chǐshì diàn jué pǔ sù陶罐懦弱争辩恼怒羞耻流逝宫殿挖掘朴素平素骄傲 傲慢 谦虚 神奇 恼怒 理会
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-玩出了名堂|人教新课标 玩出了名堂课文朗读课文学习课后练习资料袋阅 固 调 俄 皇 拜yuègùtiáoéhuángbài阅读固定调节俄国皇家拜访阅览坚固调整沙俄皇帝崇拜名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 细微 阅读 随意 调节
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-香港,璀璨的明珠|人教新课标版 璀璨的明珠阅读指导课后练习历 史 香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-一次成功的实验|人教新课标版 一次成功的实验字词学习课文分析课后练习锤 堵 获 这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。她对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天, 我的实验终于获
广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-一副名扬中外的画|人教新课标 一幅名扬中外的画阅读指导课后练习资料袋 张择端,北宋画家,字正道,东武(今山东诸城)人。早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。宋徽宗时供职翰林图画院。专工界画宫室 ,尤擅绘舟车 、市肆、桥梁、街道、城郭。存世
三年级上册语文课件-掌声|人教新课标

2017/5/19 14:45:20

课件

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作者:sundongmei1222

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广东省深圳市翠北实验小学三年级上册语文课件-掌声|人教新课标 掌声字词学习课文分析课后练习课文朗读资料袋麻 症 疾 姿 势况 镇 绪 述 励mázhèngjízīshìkuàngzhènxùshùlì麻痹病症疾病姿势形势情况镇定情绪讲述鼓励掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况
三年级上册语文教案-孙中山破陋习第一课时|苏教版 镇江市金山小学 孙中山破陋习第一课时 教学目标: 1、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文,理解课题,了解课文主要 内容。 教学重、难点: 1、写好生字,理解词语,了解课文主要内容。 2、了解缠足陋习,
盐城市敬贤路实验小学20 15—2016学年度第一学期 三年级语文第五单元课堂练习? ?? ? 一、读拼音,写词语。10分 shū?fu? mù?yù? hé??xù? jùn??qiào? chuī zòu (
三年级上册语文教案-《军神》|苏教版

2017/5/16 15:07:57

教案

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作者:tangfengling

网校通专供
三年级上册语文教案-《军神》|苏教版 教材分析: 《军神》主要是讲十大元帅刘伯承治眼伤时,拒绝使用麻醉剂,被德国大夫沃克赞语为军神,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对人物语