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教学过程: 一、导入新课 复习。 12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、导学新课 1.创设“分桃/子”的情境,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。[来源:学科网] 板书:分桃/子 /
教学过程: 一、导入新课 248÷2= /868÷7= 896÷8= 二、导学新课 出示主/题图,你发现了什么? / 1.看图后,说一说图中的信息。你发现了什么? 3只猴子平均分6个桃子,每只猴子分几个?[来源:学科网] 3只猴子平均分3个桃子,每只猴子分几
教学过程: 一、导入新课 [来源:学科网ZXXK] 用竖/式算一算。 402÷2= 学生板书在黑板上,并说说除数中间有0时该如何处理。 二、导学新课 1.他们算得对吗?想一想,说一说。 / 先看第一个算式,不用动笔,估算一下商是不是正确? 生:我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用
教学过程: 一、导入新课 计算并验算。 734÷2= / 612÷2= 525÷5= 二、导学新课 1.同学们,你们都收集过邮票吗?今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧,出示图片。 / 图中有哪些数学信息,你找到了吗? 生;笑笑有邮票285张。 生:他想把这
第二单元过关检测卷 一、填空。(每空1分,共17分) 1.生活中,(   )的运动是平移现象,(   )的运动是旋转现象。[来源:学。科。网] 2.平移时,物体的(   )和( /  )都不发生变化。 3.长方形有(  )条对称轴/,正方形有(  )条对称轴。 4.写出三个是轴对称图形的汉字:(  
课题:长方形的面积 教学目标: 1、让学生在动手操作、交流、讨论等活动中经历探索长方形面积的过程。 2、使学生理解并掌握长方形的面积公式,会用公式计算长方形的面积。 3、在拼长方形和用语言描述图形的过程中,发展学生的空间观念。 教学重点、难点: 使学生理解并掌握长方形的面积公式,会用公式计算
一.知识宝库,导入新课. 分数的产生经历了一个漫长的过程,古埃及在 3700 多年前的“莱茵 德纸草书”中就有关于分数的记载,记法非常独特,如用类似三角形 表示二分之一,用 圆表示四分之一。我国使用分数的时间也很早,2500 多年前春秋战国时期的著作里,就有许多关于 分数及其应用的记载。[来源:Z#
(一)激趣导入   1.挖掘潜能。    师:老师这有4个苹果,平均分给2个同学,请你用手势告诉我,每人分到几个苹果?(生迅速做出反 应。)   师:真不错!有2个苹果,也平均分给2个同学,请你用掌声告诉我们,每人分到几个苹果?(生拍一下手掌。) [来源:学§科§网] 师:还真不错!相信接下来的问题
分数的再认识(一) 北师版 小学数学 五年级上册 第五单元 下列图形的阴影部分你能用分 数表示出来吗? (1) (2) (3) 可以表示什么?举例说一说。 分数的意义: 把一个整体平均分成 若干份,其中的一份 或几份,可以用分数 表示。 一个图形的 是
集 邮 分月饼。 (1)平均分给3个组,每组分得多少个月饼? 也可以竖式算。 1 2 3 6 3 6 6 0 答:每组分得( )个月饼。 36÷3= (个) 12 12 先分整
集 邮 平均分给2个班,每班分得多少个? 46÷2=_____( ) 你想怎样算?和同学交流。 我用小棒分一分。 每班先分得2筒,是20个,再分得3个,合起来是23个。 40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 可以用竖式计算。 2 4 6 4 2 6 6 3 0 2为什么写在商
节 约 一共912元。 这是我们3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。 平均每个班卖了多少元?说说你是怎么算的。 = 900÷3=300 ÷ 12÷3=4 300 + 4=304 9 3 9 1 2 1 912 3 304 (
北师大版 三年级下册 第一单元 除法 6÷3=2 3÷3=1 0÷3=0 0除以任何不是0的数都得0 1.平均每只小猫分到几条鱼? 4÷2=2 2÷2=1 0÷2=0 0除以任何不是0的数都得0 自学提示: 1、自学课本第二部分并列式解答。 2、思考:你能看懂几种算法?把
猴子的烦恼 买西红柿。 我有20元。 西红柿每千克2元。 (1)20元可以买多少千克西红柿? 10×2=20,20÷2=10。 2个十除以2等于1个十。 20÷2= (kg) 10 答:20元可以买( )kg西红柿。 10 (2)24元可以买多少千克西红柿? 20÷2=10, 4
猴子的烦恼 把60支铅笔平均分给3个班。 每班分得多少支? 6个十除以3得2个十,是20。 3个20是60,60除以3等于20。 6÷3=2 60÷3=20 你想怎样计算?和同学交流。 60÷3=_____( ) 20 支 说一说,想一想。 一个桃子也没有。 6÷3= 3÷3=