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课前任务: 整数加法的运算定律有哪些?用字母怎样表示? a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 学生在课前预习有关小数的知识 你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗? 课上展示[来自e网通客户端]
课前任务: 比较大小:0.26和0.260、 1.500和1.5、 1.42和14.2 、 50.2和5.02 学生在课前预习好。 今天我们继续学习小数。(板书课题:小数点移动引起小数大小的变化)? 课上展示[来自e网通客户端]
任务一: 出示例1(1)?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814?km,格尔木到拉萨的铁路长1142?km。西宁到拉萨的铁路长多少千米? 请问:根据这道题你收集到了哪些信息? 师:为什么用加法呢?[来自e网通客户端]
课前任务: 比较0.1,0.01,0.001的大小。 学生利用米尺测量得出:0.1=0.10=0.100 学生在课前预习好。 今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的大小比较)? 课上展示[来自e网通客户端]
课前任务: 比较0.1,0.01,0.001的大小。 学生利用米尺测量得出:0.1=0.10=0.100 学生在课前预习好。 今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的大小比较)? 课上展示[来自e网通客户端]
任务一: 出示教材小林购书情境: 根据情境图你能提出什么数学问题? 教师根据学生提出的问题挑出例2的两个问题进行教学。 教师再一次重点引导学生小数点对齐,也就是相同数位对齐。[来自e网通客户端]
任务一: 出示教材第71页购书情境图: 根据情境图你能提出什么数学问题? 教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。 学生小组内交流后汇报,教师根据学生提出的问题挑出例1的两个问题进行教学。[来源:学科网] 学生列式计算后,交流反馈是说说计算时,要注意什么。[来自e网通客户端
教学重点 让学生理解并掌握小数的性质[来源:Z.xx .k.Com] 教学难点 小数性质的探究、归纳过程[来源:Zxxk.Co m] 一、创设情境,引入新课 出示中性笔和笔袋的价格,比较哪个便宜 2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系?[来源:学 &科&网] 你能写出一些这
四年级下册数学导学案-0的运算|人教新课标(2014秋)

2017/6/27 17:43:06

教案

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作者:zdh0.0

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二、学习重点难点:0不能做除数及原因。[来源:Z|xx|k.Com] 三、自学内容及检测:[来源:学科网][来源:学*科*网] 1.出示:快速口算[来源:学#科#网Z#X#X#K] 100+0= 0+568= 0×78= 154-0= 0÷
二、自学内容及检 测:[来源:学.科.网] 1.回忆加、减法的意义和各部分 间的关系 。 2.自学乘、 除法的意 义和各部分间的关系。 三、合作学习与探究:[来源:学科网] 1 .例2第(1)题:每个花瓶里插3枝 花,4个花瓶一共插了多少枝花? 2.比 较加法算式和乘法算式,说一说乘法是
二、 自学内容及检测: [来源:学+科+网] 1.一道试题,如果只有加、减法,或者只有乘、除法,我们应该先算什么,再算什么? 2.一道试题,如果既有乘、除法 ,又有加、减法,我们应该先算什么 ,再算什么? 3.计算说说下面各题的运算顺序。 [来自e网通客户端]
一、学习目标:[来源:Z#xx#k.Com] (一)知识与技能目标: 1、使学生在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,对加、减法的认识从感性认识上升到 理性认识。 2.使学生理解并掌握加减法之间的关 系。 二、自学内容及检测:[来源:学科网ZXXK] 自学教材第2-3页例题
二、自学内容及检测:[来源:学#科#网] 1、出示教材情景图,让学生说说图 中有些什么内容?从图中你找到了哪 些数学信 息?(每条大船 30元,限乘6 人,每条小船24元,限乘4人)[来源:学。科。网] 2 、设疑:结合生活实际,怎样租船最省钱?小组讨论。 三 、 合作学习与探 究: [来
二、学习重难点: 按角的特征及边的特征给三角形进行分类,理解等腰三角形和等边三角形之间的联系。 三、自学内容及检测: 自 学课本8 3、84页的内容(5分钟)完成下面练习: 1、三角形按角的不同可以分为( )三角形、( )三角形、( )三角形;按边的不同可以分为(
二、自学内容及检测:[来源:Z&xx&k.Com][来源:Z。xx。k.Com] 1.说说三 角形按角分,可以分成哪几类?[来源:学科网ZXXK] 2.分别画一个锐 角、直角、钝角.并量出它的角度. [来源:Z#xx#k.Com] 三、合作学习与探究:[来源:学科网ZX XK] 请同学