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19. 我们画我们评 教学过程: 1.谈话导入,揭示课题。 经过了这一学期美术课的学习,我们又学到了很多美术知识和技能,今天我们要把这一学期画过的作品展示出来,和大家分享你的创意和快乐。[来源:学|科|网Z|X|X|K] (1)课件展示学生欣赏作品的照片:小朋友们,你们看,图上的小朋友在
新浙美版小学美 术二年级下教案 18.《潺潺的小溪水》[来源:学_科_网] 一、教学目标 1、观察发现和感受大自然中小溪水的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美,培养爱水爱大自然的美好情感。 2、培养学生对溪水、瀑布等自然景物的观察能力,学习用线描画的形式进行表
课题 17.可爱的猫咪 第 1 课时 教 学 流 程 1.辨声揭题。 (1)课件播放各种动物的叫声,让学生大胆猜,激发学生参与学习的兴趣。 (2)当学生听到猫的叫声“喵……喵……”而猜出猫时,教师随即揭题。 2.回忆交流。
课 题 12.闪闪的星星 课 时 第2课时 教学过程 设计意图 一、激趣引题 (1)教师出示玩具,旋转玩具,问: 你发现了什么? 揭题《闪光的星星》 (2)学生玩一玩——闪光的星星 讨论:为什么这里的星星会发光? (3)老师作补充性小结后,解释视觉暂留
课 题 12.闪闪的星星 课 时[来源:学_科_网Z_X_X_K] 第1课时 教学过程 设 计 意图[来源:学§科§网Z§X§X§K] 一、谈话引入:(创设情景,激发兴趣)同学们,在晴朗的夜晚,我们离开家里,来到仑头公园里,听,四周有什么声音?(小狗叫、小猫叫等),原 来公园里这么热闹
10、纸版画人像 四、教学设计 课前准备 (学生)画纸、剪刀、胶水、拓印工具材料(油画棒或水粉颜料、水粉笔或彩色铅笔等)。 (教师)课 件、纸版画人像范作若干、画纸、胶水、剪刀、拓印工具材料(油画棒、油墨和滚筒、水粉颜料和水粉笔等)。 教学过程 1、导入。 (1)出示一组纸版画人像的作
课 题 7.笔筒设计 课 时 第2课时 教学过程 1.导入课题。 (1)教师出示一把笔,问学生:把笔放 哪儿?[来源:Zxxk.Com] (2)教师出示范例,引入课题:《我做的笔筒》。 2.欣赏感受。 (1)出示实物,引导学生欣赏各种笔筒,了解笔筒文化。[来源:学科网ZX
课 题 教学过程 设计意图 1、组织教学 听说咱们实验小学二年级的小朋友都非常聪明,现在老师想出一道题来考考大家,看看谁能很快回答出老师的问题。(……) 2、导入新课 看得出大家的确很聪明,为了鼓励大家,老师给你们带来了一个礼物,大家看这是谁?(小熊)你能看出他喜
十九 《小画框》 教学过程: 一.初步感知,趣味导入 [结合生活,利用故事与片段的欣赏,激发学习兴趣][ 来源:学|科|网][来源:Zxxk.Com] 1.教师边向学生讲述画框的小故事, 同时并配以播放制作画框的全过 程。 2.引出课题:小画框。[来源:学科网] 二 .欣赏练习,实践提
17. 可爱的猫咪 教学过程: 1.猜谜导入。 (1)逐条呈现谜语,学生猜谜语。 谜语: 圆圆脸,耳三角,白天无事睡懒觉; 长胡须,两边翘,夜行不用灯光照; 爱洗脸,爱吃腥,开口总是喵喵叫。 (2)揭示谜底:猫咪。 (3)提问:你觉得猫咪可爱吗? (4)揭示课题:《可爱的猫咪
16.夏天 教学过程: 1.总体上叙说“印象夏天”。 (1)你听到了什么?它 在哪个季节中出现? (2)请你用一个词语,说说对于夏天的总体印象。在此基础上,引出课题:《夏天》 2.多角度探访“视觉夏天”。 根据学生对于夏天的总体印象表述,引导学生从“炎热夏天”、“干旱夏天”、“风雨夏天”
14.做香囊,迎端午 教学过程: 1.说说端午节的来历。 教师:中国有许多传统的节日,请同学们说一说。 (春节、中秋、端午、重阳、清明等) 教师:我们马上要迎来端午节,今天就来了解一下端午。 教师:关于端午节的由来,说法甚多,如:纪念屈原说,纪念伍子胥说,纪念曹娥说,起于三代夏至节说
12、闪闪的星星 四、教学设计 课前准备 (学生)卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。 教学过程 1、激趣导入。 (1)教师出示“闪闪的星星”玩具,并旋转玩具,引起学生兴趣。[来源:学+科+网Z+X+X+K] (2)教师提问:想不想得到这样的玩具?你能尝试动手制作吗?
11、民间年画 教学过程 1、故事导入。 传说唐太宗李世民因噩梦致病,每到深夜就听见鬼叫,吓得心神不宁,寝食不安。有位大臣对他说:“派大将守门,一定能赶走魔鬼。”大将秦叔宝、尉迟恭自告奋勇全副披挂,一人持锏,一人持鞭,站立宫门两边 ,彻夜守护,唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜,但想到将军守门不是
8、 倒影 一、教学目标 1.认识对印的基本知识,掌握对印的基本方法。 2.在感受倒影之美的基础上,用对印的方法画一张有倒影的静物画。 3.学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美,培养对生活的热爱之情。[来源:学|科|网] 二、教材分析 1.教材编写思路。