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(一)组织教学、检查学具。[来源:学科网ZXXK] (二)学习新课 1.教师出示邳县剪纸作品,问学生:这是一幅什么艺术作品?学生回答:剪纸。引出课题。 教师讲述:这些作品出自邳县农民之手,它不仅表现了人们喜闻乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2.请学生欣赏课本(P17P
一、课前导入: (1)不同肤色的人: 师:“今天,老师要给大家介绍一些朋友,我们一起来看看吧” (师展示图片,不同肤色的人,让同学说,黄种、白种、黑种) (2)不同职业的人: 师:“再来看看这些朋友!” (师展示图片,不同职业的人,警察、医生、厨师、运动员等) (3)不同体型的人:[
一、阐明课题: 出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。[来自e网通客户端]
(一)质疑导入,游戏发现美 师:“小朋友有没有发现我们的课桌上有纸袋子呢?倒出来看看有什么?” “你们能帮老师把这些图形拼摆起来,变得美丽些吗?” “你觉得怎样拼摆才最美呢?”[来自e网通客户端]
一、组织教学 二、讨论、欣赏 1.如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的? 2.你准备用什么材料来设计? 3.以组的形式进行交流并欣赏作品。 4.看完作品,你有新的想法吗? (1)用画面表现的同学谈谈自己的想法,[来自e网通客户端]
(一)导入: 欣赏中国古代服饰,简单说说当时的时代、文化背景,并且讨论服饰在哪些地方显现了时代的烙印。边看边思考:自己喜欢哪一类的服装,或者对服装的哪个部分比较感兴趣。[来自e网通客户端]
一、导入新课。 师:同学们最爱看什么电视节目 师:在娱乐节目五彩缤纷的今天,供我们欣赏的电视节目实在太多了,但有一种是最受我们欢迎的,那就是观看动画片。动画片以其夸张的形象,幽默诙谐的故事情节,吸引着我们。这节课就让我们一起欣赏迷人的动画片。[来自e网通客户端]
三年级上册美术课件-对印版画|人美版

2017/3/2 14:33:04

课件

13853KB

下载:5

作者:任倩倩

网校通专供
济宁高新区杨村煤矿中学三年级上册美术课件-对印版画|人美版 对印版画 看看这幅画是怎样制作出来的呢? 这两幅画有什么相同之处,又有什么不同? 相同点: ①大小相同; ②外形相同; ③颜色相同。 不同点: ①方向不同; ②背景不同; ③装饰不同。 它是怎
三年级上册美术课件-画感觉|苏少版

2017/2/15 15:31:42

课件

5539KB

下载:4

作者:sundongmei1222

网校通专供
江苏省镇江丹阳市司徒中心小学三年级上册美术课件-画感觉|苏少版 苏少版小学美术配套教学课件 三年级上册 画 感 觉猜猜小游戏 猜,他喝的是什么? 猜猜小游戏猜,你听的是什么声音? 猜猜小游戏猜,他摸到的是什么? 我画你猜 1. 说一说,在你的记忆中,有什么感觉让你记忆深刻? 2. 画一画,画出你当
三年级上册美术教案-对印版画|人美版

2017/2/6 10:58:41

教案

239KB

下载:3

作者:任倩倩

网校通专供
山东省青岛四流南路第一小学三年级上册美术教案-对印版画|人美版 一、课堂组织,激趣 导入 师:同学们,最近老师练习了一个小魔术,大家想不想看一看?看的时候注意观察,找一找小魔术的奥秘。 (演示对折-画压-再画-再压的过程) 师:【对折后暂停】猜猜看,会发生什么变化? 视频出范画
三年级上册美术教案-机器人|人美版

2017/2/6 10:58:40

教案

217KB

下载:1

作者:任倩倩

网校通专供
山东省青岛四流南路第一小学三年级上册美术教案-机器人|人美版 1、 视频导入 师:今天我们先来看一个短片。(播放变形金刚短片) 师:短片里是什么? 生:变形金刚。 师:变形金刚也叫什么? 生:机器人。 [来自e网通客户端]
三年级上册美术课件-线的表现力|湘美版(2014秋) 线的表现力2017/1/6找找大自然中的线条吧 !重复排列 长短对比 发散排列 曲直对比 交叉排列 粗细对比疏密对比 线条小比赛: 要求:不需要画出具体的形状,只需把线
湖南师范大学附属小学三年级上册美术教案-线的表现力|湘美版(2014秋) 师:上课之前,肖老师给你们看样东西,你们看,这是什么? 这是一根很神奇的魔法棒,在美术 课里我们还可以把它看做是一条直线。 这条直线很有魔力,因为它可以任意变出其它形状的线条,比如我这么折一下,是不是就变成了折线。好,现
教学过程: 一、初识线条 1.课件出示一张充满线条的风景照,让学生找找风景照中看到了什么样的线条。 师:线条是美术作品中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”(课件出示课题)。 2.师:除了刚才图中看到的线条,你还说的出其它的线条
五、教学过程 (一)、情景导入,质疑激趣。 师:课前做个游戏好不好,伸出我们的手掌,一起看看。(伸手示意学生观察)手掌上的线条都一样吗?对,我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线,通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的,每一根线条都有自己的语言,你信吗? 总结:线的世界是变幻无穷的