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18青铜器 教学过程: 一. 组织教学: (常规) 二.引入新课: 在中国古代早期的工艺美术中,如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 这一讲,就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。 (出示课题) 人 类经历了原始公社时代的漫长
17生肖贺卡 教学过程: [来源:Zxxk.Com] 1.组织教学,谜语揭 题。 (1)检查课前准备,稳定学生情绪。 (2)出谜面:“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”你猜这是什么?学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底):《十二生肖》。 2.联系生活,感知文化。 [来源
16剪纸喜花 教学过程 1.导入。 (1)下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐,制造一种欢乐的气氛。 (2)出示几幅图片,说说你觉得哪张图片的内容是在过节,你从哪些地方看出来的? (3)揭示课题:在一些重大的节日里,人们常通过舞狮、张灯结彩来呈 现出——“喜气洋洋“的画面。 2.欣赏评
15正负图形 七、教学过程: 一、由一张神奇的图片导入,提问揭题: 师:盯住图1中间的4 个小点,坚持20秒。然后慢慢闭上眼睛……你会发现什么? 生:…… 师:根据利用人的“视觉停留”的原理,并揭题。 (教师通过视觉游戏激发学生的课堂兴趣,进而引入主题)[来源:学科网ZXXK] [来源
13自己做图画书 五.教学过程 导入: 老师拿出带来的图画书向学生介绍,引导:好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友,给了我们美的熏陶、有趣的知识,还有无穷的想象力。今天我们学习图画书的临摹或创作的方法(板书课题)。 学生做好上课的准备工作:检查学习 用具、图画书等。 新授: (1)教师
12给同学画漫画 教学过程 1、导入新知,引导思考。 (1)出示一幅有生活气息的儿童漫画,请学生说说自己对漫画的初步感受。 (2)教师小结并示范漫画。 (3)提问:漫画有什么特征?跟其他画种有什么区别? [来源:学科网] 2、欣赏讨论,激发兴趣。 (1)出示课件:中外名作、范作、
11漫画与生活 教学过程 1.情境激趣。 (1)播放《三毛流浪记》思考:三毛的形象给你怎样的感觉? (2)小结:对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张,甚至变形,为自己要表现的思想服务。“三毛之父”张乐平爷爷 的创作经验:漫画来自于生活。 (揭题:《漫画与生活》) 2.模仿尝试。 (1
8水墨画鱼   四﹑教学过程:   (一)导入新课:揭题   今天我们继续水墨画课程,来画画鱼。尝试学习其中一种鱼的画法。感受水墨画的特点与乐趣。[来源:Zxxk.Com]   (二)讲授技法:   示范   先看看画鱼的顺序与步骤,请同学们分析一下,画鱼时的用笔跟用墨的方法。  
7、椅子设计 教学过程 1.创设情景,激趣引入。 (1)肢体表演。教师:椅子不但提供人休憩,还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅,还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型,可单独进行也可和同学合作来表现。 教师边检查学生摆的各种不同的人体“椅子”造型,边
6、眼镜的设计 教学过程: 一、导课: 1、师:同学们,看看老师在黑板上贴的这两个圆让你们联想到了什么?请举手告诉老师。(像红绿灯、像车轮、像眼镜……) 2、师:大家的想象力都不错,由圆组成的东西有很多很多,但今天就让我们跟着刚才的xx同学一起,把它变成(出示课题:眼镜)好吗?(用
5、美术档案袋 教学过程[来源:Z_xx_k.Com] 1.演示——卡纸变纸袋。 (1)教师出示 一张彩色卡纸:我能用一秒种让它大变身。(将纸对折,学生观察平面变出新形式) (2)我还能继续变:教师将对折的卡纸两边粘贴,展示并追问:“卡纸变成了什么”? (3)教师出示一位学生的美术作品,轻
4、家乡的古塔 教学过程 (一)探究主题,明确分工。 1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。 2.引出 主题。师生共同讨论出一些问题: (1)塔的历史是如何发展演变的? (2)中国著名古塔的主要材料是什么? (3)塔的外形有什么特征?根据外观有哪些分类? (4)世界各地有哪些著名的塔
四年级上册美术教案-3、墙|浙美版(2014秋)

2018/5/19 6:30:05

教案

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作者:ff131828

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3、墙 教学过程: 一、导入课题 1、出示篆书的“墙”字,请学生猜字。[来源:学科网ZXXK] 2、关于墙,你想了解些什么? 3、师:“今天就让我们带着这些问题,走近墙,感受墙文化的独特魅力。”[来源:Zxxk.Com] 揭示课题(根据学生回答进行小结,板书功能、材料、分类) 二、自主
2、砖石上的雕刻 教学过程: 1.欣赏 评述。 (1)课件出示放大的瓦当图片,师生交流该图片的有关信息。 (2)引导学生谈欣赏感受。 2.区别体验。 (1)出示人民英雄纪念碑浮雕图片,比较瓦当与人民英雄纪念碑浮雕之间的区别。(2)教师小结:浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。 3.寻找体
1、水资源 教学过程 1.情境导入。 (1)播放流水声,静静地听。设问:想到了什么? 学生发表自己的感受。 (2)引出课题。 2.观察感受。 (1)水不仅具有流动的美感,还有变化的美感——播放课件:观察生活中各种各样水的图片,描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美与静态美,水