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欢迎同学们来到我们的音乐课堂,下面请同学们来说一说你最喜欢的季节是什么? 同学们都说出了自己喜欢的季节以及喜欢它的原因,接下来老师也来说一说我喜欢的季节,请同学们欣赏图片,就可以知道老师喜欢的是哪个季节啦! 老师为什么喜欢冬天呢?因为冬天不但有美丽的雪景、有趣的游戏,还有动听的故事,你听,故事开始啦
0 欢迎同学们来到我们的音乐课堂,你认识图片中可爱的小动物吗? 它们是动画片《我们的家园》中的小蚂蚁们,他们在一起发生了怎样的故事呢? 0 0 动画片中的内容不仅精彩,就连歌曲也很动听、有意义呢!一起跟随老师去欣赏一下吧! 我们的家园 CONTENTS 感受歌曲 歌曲学唱 0 欣赏歌曲,感受歌曲
动物说话 0 你认识这些小动物们吗?谁能模仿它们的声音? 同学们模仿的真像,今天小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙要来我们这做客了,我们和他们打个招呼吧!(边打招呼边拍手) 0 0 看来同学们很喜欢这些小动物,其实,它们还为我们带来了一首好听的歌曲呢,接下来让我们一起去聆听音乐,听一听都唱了些什么吧!
0 欢迎同学们来到我们的音乐课堂。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷。 老爷爷的手可灵巧了,接下来,让我们从一首歌曲中听一听为什么说老爷爷的手灵巧?听一听老爷爷在做什么。 理发师 CONTENTS 感受歌曲 歌曲学唱 0 欣赏歌曲,感受歌曲的情感、旋律
猜一猜这个小女孩是谁? 她就是“小红帽”,哪位同学可以讲一讲她的故事呢? 关于小红帽还有一首好听的歌曲呢,你知道怎么唱吗?接下来让我们一起去欣赏吧! CONTENTS 感受歌曲 歌曲学唱 情感处理 欣赏歌曲,感受歌曲的情感、旋律、内容 感受歌曲 1.歌曲中唱了什么内容呢? 小红帽给外婆送糕点
四、整体优化 说程序 [来源:Z_xx_k.Com] (一)、创设情景,激情导入 1、听一听、动一动 教室里贴对联,挂灯笼。聆听着《贺新年》的音乐,学生跟着我有秩序的舞动着优美的姿势进入教室。 2、谈话交流 音乐停止:我问:小朋友你们看今天的教室跟平常有什么不同?你想到了什么?此时学
五 、说教学过程 [来源:Z#xx#k.Com] 1、谈话导入,请同学们观察我们的教室,指 出一些东西的方位,如窗户在哪里等,并观察东西的颜色、数量。 2、请同学们闭上眼睛想一想,还记不记得东西的方位,讲一讲。倾听周围环境发出的声音,播放水流声、小鸟的叫声及新课《森林水车》音乐。 3、请
教学过程: 学生边听《春节序曲》音乐边 走到自己的座位,感受愉悦的教学氛围,激发学生内心的情感。 一、 导入 小朋友们,你们知道过新年有哪些活动吗? 学生边听乐 曲边思考,举手回答师生交流。 二、 节奏练习[来源:Z+xx+k.Com] 师:“人们在过年或者喜庆的日子里都喜欢
一、组织教学 1、师生演唱问好; 2、课件导入: 师:小朋友们看看,今天老师要带大家去哪里啊?[来源:学科网] (出示课件,欢迎来到大森林) 师:森林里有哪些动物呢?你能模仿他们的声音或者动作么? 生:、、、、、、、 师:这么多动物啊!那么会飞的动物有哪些呢? 生:、、、、、、、
教学过程 : 一、做律动走进教室师生互相问好:“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂,共渡美好时光。” ( 律 动 《和我划船》) 二、 新课教学: [来源:学科网] 1. 导入新课 在山的那一边有一个王国, 可是那里的臣民和咱们不一样,他们是谁呢?让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂,你
四、教学过程 [来源:Z。xx。k.Com] (一)导入 播放《糖果仙子舞曲》,学生听辨音乐的情绪[来源:学*科*网Z*X*X*K] (优美动听) (二)感受乐曲 导语:《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞,我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。[来源:Z&xx&k.C
教学过程 : 本堂课我针对教学目标,为这堂课的每个环节都作了精心设计,制作了一套FLASH课件,将音乐教学与多媒体技术紧密 结合起来,以媒体为手段,让学生在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。 一、综合练习 1、律动:听音乐飞入教室后,进行律动练习1,2,让 学生跟
教学过程 听《玩具兵进行曲》走进教室 唱师生问好。(用唱歌的形式来问好) 12 34 5 - 1 5 1 5 54 32 1- 同学们 好, 您 好 您 好 老师 您 好。 发声练习。 唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 2/4
听《玩具兵进行 曲》走进教室 唱师生问好。(用唱歌的形式来问好) 12 34 5 - 1 5 1 5 54 32 1- 同学们 好, 您 好 您 好 老师 您 好。 发声练习。 唱音阶 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 2/4 1 2
教学过程: 1. 导入 教师可从《玩具兵进行曲》导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。 2.聆听第一乐段 (1)教师播放乐曲,学生感受并能说出乐曲坚定、雄 壮的情绪。[来源:学.科.网] (2)随音乐模唱第一乐段旋律。 (3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐