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一、选择: 1、《小小少年》选自德国影片( ) A《英俊少年》 B《音乐之声》 C《摇篮曲》 2、《白桦林好地方》是( )民歌 A美国 B日本 C加拿大 D中国 3、《红蜻蜓》是( B )民歌 A美国 B日本
教学过程: 一、课前欣赏创设情境 多媒体播放《世上只有妈妈好》学生伴着甜美的音 乐走进教室. 设计意图:运用熟悉的旋律激发学生情感创造良好的课堂氛围. 二、师生交流酝酿情感 1教师:世界上最无私最伟大的爱是什么 2小组交流:向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事. 三、共诵古诗深化情感
教学过程: 一、导入 1为情景配乐 播放两段音乐请学生聆听哪段音乐更适合如下情景:夜幕已降临,小宝宝该睡觉了,可是顽皮的宝宝就是不能安静的入睡,妈妈为宝宝放了一段音乐,顽皮的宝宝一会儿就安静下来很快进入梦乡。 A《拉德茨基进行曲》 B 《摇篮曲》(纯音乐)[来源:学
1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。 2、 南、北方音 乐特色有什么不同吗? 1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫 《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我(1)这是什么风格的 歌曲?(2)什么情绪?(3)采菱是在做什么? 2. 介绍歌曲
教学过程: 1组织教学:师生问好(上课,起立。老师好!) 2激情导入: 师:各位同学好,请坐。很高兴能与大家相聚在这节音乐课堂,我们今年是几年级呀? 生:四年级。 师:是的,大家都是四年级的学生了,都是小少年了。那么在小少年这个成长的阶段大家有什么趣事和烦恼能给老师说说吗? 师:如,
人民音乐出版社四年级下册——《我是少年阿凡提》 说一说你对新疆了解多少? 新疆是个美丽富饶的地方,这儿风光壮美,物产丰富,这里住着许多维吾尔族和塔塔尔族等少数民族同胞,这里的人们勤劳善良,而且个个能歌善舞。自古就被称为“歌舞之乡”。 欣赏新疆舞蹈《花儿为什么这样红》 这里还住着一位传奇人物——阿凡提
情境导入 师生齐唱问候歌“同学们你好!老师好!快乐的音乐旅程就要开启了!” 师: 同学们,快乐的音乐课又要开始了,今天老师带领大家一起走进新疆,感受这里的风土人情。说一说你们对新疆有哪些了解呢? 生回答。 师:是啊!新疆是个美 [来自e网通客户端]
五、教学过程: 一、师生问好 二、导入: 观看《忆江南》朗诵视频: 【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。 1、师:今天,老师给你们带来了一段非常美的诗歌朗诵,我们一起来欣赏一下吧! 2、简介作者: 师:你知道这首词吗?它的作者是谁?(生回答)
教学过程: [来源:学科网ZXXK] 一.情境创设 1.(出示巴西地图)同学们,今天老师像带大家去巴西做客,因为那里的凯皮拉在欢迎我们。咦,可能有的同学会问了,什么是凯皮拉啊?凯皮拉:农场工人。我们再地图上找一下巴西在哪?噢,在这,好远啊!不过不用担心,凯皮拉已经派了一辆火车,但是这辆火车需要
教学过程: 一、组织课堂 二、情境创设 导入:同学们, 欢迎大家走进今天的音乐课堂,这节音乐课,我给你们带来了一段动听的音乐。(播放《森林狂想曲》片断) 师:你听到了什么?联想到了什么? 生:…… 师:这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候,我很少有机会到田间去劳动玩耍,所以一
教学过程 一、导入新课 1. 同学们:你们听这是什么?是歌曲吗?播放课件《苏三起解》 生:京剧《苏三起解》。 师:同学们说得非常好。刚才老师播放的是我们 国 家的传统艺术──京剧的唱腔片段《苏三起解》。 2. 学生谈观看后的感受。 师:京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种,谁来
教 学 过 程 个性化修改 揭示课题 一、导入: 欣赏《小山羊》。 二、歌曲简介 师介绍歌曲的出处 ,简要介绍歌曲。 自学指导 教学目标: 通过欣赏,了解歌曲演唱的 形式,并能为歌曲划分乐段,学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。 先 学
教学过程: 1.导入: 请同学们来听一首歌曲,边听边想一想:听了这首歌你有什么感觉? 同学们觉得听不懂,是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕,朗读这首歌的歌词,你有什么发现? ( 生:我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”,我不明白是什么意思?歌词很有趣等 ) “嘎拉
教学过程 : 一、听音乐进教室: (《唱山歌》) 提问:刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么?(唱山歌)它是我国那个民族的歌曲?(壮族)[来源:学科网] 二、导入: 1、(师)中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以后,通过识别并经中央政府确认的民族有56个,由于汉族以外的55个民
教学过程: 一、 组织教学: 教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。 二、 创设情境,了解故事,激发情趣: 1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。对吧? 生:对。 师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才