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教学过程: 一、课堂导入 1、(课开始,教师出示表现孤岛的课件一一孤岛,四面是一片汪洋。) 师:同学们看,这是什么? 生:(表示惊奇的语气)哇!孤岛 师:你们想一想:假如老师把你的家人放到这个孤岛上,会遇到什么困难? 生1:没吃的。 生2:没穿的。 生3:没房子住…… 师:那怎样解决这
教学过程:[来源:Z,xx,k.Com][来源:Zxxk.Com] 一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。   1.想一想:   同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么
【教学过程】 一、猜谜语,引出课题[来源:Z|xx|k.Com] 1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语大家猜一猜。 谜面/:谁都知它最热心,路边值班站得稳,不怕风吹和雨打,夜夜照亮伴行人。谜底:路灯 2.路灯是公共场所里供大家使用、为大家服务的,我们叫它公共设施。 板书:公共设施 3.为
教学过程 【导入】激情导入 早就听说我们/三年级的同学个个热情好客,爱交朋友,今天很高兴认识大家。你们愿意不愿意和我交朋友呀?为了表示我交友的诚意,我把我心爱的一盆花送给大家,不过不白送,我要送给这节课上回答问题积极,团结合作而又遵守课堂纪律的小组。 今天我们玩一个闯关游戏。我们这个游戏共有五个关口
教学过程[来源:Z&xx&k.Com] 【导入】谈话引入 播放歌曲《文明在哪里》,同/学们喜欢这首歌吗?正如歌词所言文明就在你身边,在你的生活里,今天我们一起去找找生活中的文明好不好? 同学们这些地方你们熟悉吗?(PPT演示) 生----- 师:图书馆公园商场电影院等地方是我们大家学习休闲娱乐的地方
教学过程[来源:Zxxk.Com] 一、激情引导 1、 师讲故事《十三岁孤儿黄艳玲四年打工求学路》 以小艳玲的亲身经历 [来自e网通客户端]
教学重难点: 培养自己的安全意识,学会正确拨打急救电话的方法及简单的安全自护、自救知识。 教学准备: 多媒体课件 简笔画图片[来源:学&科&网] 教学方法: 情境探疑教学法 课时安排: 1课时 教学设计: 一、带入情境 确立目标 1、利用小兔子乖乖的儿歌导入,把学生带入今天的主题,激发学
教学过程[来源:学科网] 一、情感铺垫,感受幸福[来源:Zxxk.Com] 播放歌曲《让爱住我家》,请学生用一个词来形容这个家庭。 师:是呀,幸福的家庭生活,首先是家庭安全。 师:这节课就让我们一起来聊一聊有关家庭安全方面的话题。(板书课题:家庭安全不能忘) 【设计意图】学生是学习的主体,学生的品德
教学过程:/ 一、活动一 放大镜 1.在家庭生活中,可能存在许多不安全的因素。我们一起来找一找,看哪里有可能发生危险。 2.学生以小组为单位,分别从不同方面讨论,找/一找不安全的因素。如不科学的家庭生活习惯中,可能引发的危险;家用电器的非正确使用而造成的危险;由外界因素介入可能造成的危险
教学过程: 一、游列交通王国[来源:学科网] 1、 导入:今天,老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳,看看他今天会带我们去什么地方?[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2、课件演示:小刚:嘿!伙伴们,你们好,我 [来自e网通客户端]
教学过程 活动一:创设情境,巧妙导入 教师活动:1.谈话引入课题。2.创设情景:课件播放各种车辆[来源:学|科|网] 的喧闹声,接着是紧急刹车的声音,然后是人们的尖叫声。 3.同学们,刚才你们听到了什么?想到了什么? 学生活动:学生积极发言。 设计意图:根据教学需要,创设相应的环境气氛和教学情景,把
教学过程 【讲授】交通安全要注意 导入新课 1、同学们平时生活当中我们应该注意那些安全问题? 2、“同学们:上课之前,我们先来听一位叫强强的小朋友的自述。小朋友们,你们好,我叫强强,今年9岁,当我看见小朋友们自由自在的玩耍游戏、追逐奔跑时,我是多么的羡慕啊!因为我失去了右腿,我不能在像你们 [来自e
教学过程: 活动一、事例导入,数据唤醒 1、讲事例:在上新课之前,老师给同学们讲两个发生在我们身边的真实实例。 事例一:(出示照片)这是我们学校的一名女同学,聪明漂亮,一个星期天的上午,她和几个小伙伴在小区的院子里玩捉迷藏,正当她兴高采烈地飞奔着去找同伴的时候,不料,旁边一座彩钢房的拐角挂住
教学过程:  一、课前体验 1、同学们,今天老师给大家带来一首歌,你们想听吗? 2、课件出示Flash《邻里之间》. 3、思考:这首歌写的是谁与谁之间的事? 4、大家知道“邻里”是什么意思吗?(指名学生回答) 今天我们就来学习《邻居之间怎样相处》这一课! 板书课题:邻里之间怎样相处 5、俗话说:“远
教学过程: 第一课时 一、故事导入,引出观点。 1、播放视频。 2、引导学生思考:通过这段简短的视频,却可以引发出很深的思考,邻居之间究竟应该怎样相处?(板书课题) 二、图文结合,分析交流。 (一)学习理解“远亲不如近邻”环节。 1、课件出示观点——“远亲不如近邻,近邻不如对门”。你对这句话是如何理