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    《一曲胡笳救孤城》评课稿 一、潘海燕执教《一曲胡笳救孤城》 二、评课 张陶: 历史题材的课不敢上,怕自己没弄清楚,然后出现差错。 海燕既然是从课题入手的话,我觉得今天忽视了一个字“孤。我觉得首先要搞清楚,这个“孤”是什么意思,“孤”应该是孤立无援。课文的第二小节说了很多原因,比如兵力减弱、
    沪教版语文五下《一曲胡笳救孤城》教学反思  《一曲胡笳救孤城》一课主要写了西晋末年,匈奴经常南下搔扰,北部边疆很不安宁,名将刘琨被任命为并州刺史,驻守晋阳诚。可是,匈奴五万骑兵把晋阳城围得水泄不通,使得晋阳城成为了一座孤城。刘琨一声声长啸引起了敌兵兵营的骚动,启发他想到了四面楚歌,以一曲胡笳曲勾起
    《奴隶英雄》说课稿 一、说教材 《奴隶英雄》是语文出版社第十一册第六单元中的第二课。这一组课文都是中外名家的经典之作,是人类优秀文化的精华,意在让学生走近名著认识名家笔下形形色色的人物,欣赏作品中精彩的语句和片断。 这是一篇略读课文,是根据意大利作家乔万尼奥里的《斯巴达克思》相关片段改编的。课
    《奴隶英雄》教学反思 这是一篇表演式的课文,通过本节课的学习,同学们的学习积极性很高,每位同学都参加了表演,深刻的理解课文内容,并体会文章的思想感情。我是这样引导学生的,先是初读课文,引导发现课文特点;再读课文,理解内容,体会感情,在这一方面我是这样做的:让学生按老师指导的方法读课文,想一想:什么
    教学过程 一、 复习导入 1、上节课我们读通了古文,感受了关羽为什么要刮骨疗毒,谁来说说? (1)先自己准备一下。 (2)指名说。(学生可以背诵原文中的语句来说,也可以用译文来说。) (3)同桌互说。 2、关羽在疗毒时又是怎样的呢?我们继续学习课文。 二、 研读课文 1、轻
    教学过程: 一、谈话引入,出示课题 1、今天老师和大家一起来学习一篇古文(出示课题) 读读课题(齐读课题) 2、文章选自《三国志》,谁来读读简介? (指名读简介) 3、课题简明扼要,交代了文章的主要人物(生读:关羽)板书:关羽 (1)介绍关羽:关羽,字云长。东汉末年的名将。与刘备、张飞桃园
    教学过程 一、谈话引入,出示课题 1. 出示图片,揭题。 板书课题:33、关羽刮骨疗毒 二、初读古文,感知内容 1. 一读,正音“镞”“炙” 2. 二自读,泛红多音字“为”、“中”“创”“血”,辨清读音。 3. 三范读,注意停顿。 4. 根据课题,说说本文主要内容? 三、
    一、友好见面,确定伙伴。     同学们,今天我请来了一位电视老师,她将带领我们一起进行一堂语文课的学习,而且电视当中还有一些同学,他们就是我们的学习伙伴。来,和他们打声招呼吧!(播放光盘:师生问好)在学习的过程中,电视里的老师和同学们会给我们一些建议和帮助,所以你要认真听,他们和你在说什么?
    一、导入学习 1、介绍背景 师:两千多年前,罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家,就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护,奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。
    一、导入新课、质疑   1、今天老师给同学们带来一个故事,故事的题目叫《奴隶英雄》   (1)齐读课题,起读   (2)读了课题,你有哪些问题;什么是奴隶?奴隶英雄是谁?为什么称他为奴隶英雄?   3、师:同学们的问题提得非常好!请同学们带着这些问题自由快速的朗读课文,同时思考:课文讲述了一
    一、 激趣导入新课: 1、播放一段奴隶搏斗的视频。 学生观看课件,说说自己看到了什么?老师简介背景。 2、今天我们要学的课文《奴隶英雄》,就是发生在那个残酷的奴隶制国家中的一个故事。 学生观看视频, 回答问题。
    教学过程 一、谈话导入。 1、板书课题。 2、介绍资料: 二、初读剧本。 “奴隶英雄”指谁?为什么说他是英雄呢?先迅速浏览课文,看看它与我们平时学的课文在形式上有什么不同?再自读或是听录音,看主要讲了什么事?在什么时间、什么地点、有哪些人物?舞台布景怎样? 三、再读了解剧情。 1、请同
    《母校》教学反思 我是一个怀旧的人,时常听的是九十年代的音乐,怀念的改革开放初期的社会氛围,惦记的也是那物资并不丰富的20世纪,因为那时候人与人、人与社会的感情不说纯粹,但比较朴实。所以在翻看沪教版五年级语文的教材时,我一下子就喜欢上了这篇《母校》。   因为专业的原因,读完这篇课文我脑子里首先
    沪教版五年级下《一曲胡笳救孤城》教学反思 语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,施教之功,贵在导学。语文学习不仅要帮助学生掌握知识,更重要的是要让学生学会求知,学会学习方法,真正实现 “教是为了不教”。围绕教学目标,也为了把读写结合的教学思想落实到实处,因此,在教材的处理上,在方法和手段的设计和运
    教学过程:   一揭示课题,走进故事,感知大意。    1 课件演示,师:看着你们一张张活泼可爱的脸,我就知道你们的生活肯定很幸福,无忧无虑,然而世界并不太平。让我们一起认真地阅读这张张图片,因为它诉说着一个个辛酸的故事,当你看完之后,想一想,你觉得该为他们做些什么?    2 导入:是啊,你