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    苏教版语文六年级(下)单元达标测试卷一第一单元苏教版语文六年级(下)单元达标测试卷一第一单元(扫描版,有答案) [来自e网通客户端]
    教学过程  一、激情引趣 1.以春说春,感悟春天 2.听吟诗词,走进《渔歌子》 二、质疑解题 1、质疑:请同学们自由读一读这首诗,然后小组进行讨论:它与我们以前学过的古诗有什么不同? 2、哪个小组的同学给交流一下你们的发现。 3、一个小组交流词的知识。 生一:我们平常学的古
    教学流程 一、激趣导入、检查预习 1、聊一聊:同学们,你叫什么名字?谁起的? 有什么含义吗? 2、猜一猜:张志和是唐朝词人,你们猜一猜,他这个名字是谁起的? 3、想一想:那皇帝为什么要赐予他名字呢? 预习检查:汇报:你搜集到了哪些关于张志和的资料? (课件相机介绍词人张志和) 4、揭题:
    六年级下册语文视频微课-课文10 螳螂捕蝉|苏教版 六年级下册语文视频微课-课文10 螳螂捕蝉|苏教版 六年级下册语文视频微课-课文10 螳螂捕蝉|苏教版 [来自e网通客户端]
    【教学过程】   一、插图导入,唤起阅读期待   1.PPT出示课文插图1,教师提问:仔细观察这幅图画,你关注到了哪些信息?有什么疑问?   学生观察,交流:   预设一:这是一个冬天的夜晚,因为屋子里、街道上都亮着灯,屋外正下着鹅毛大雪。   预设二:屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。街道
    教学过程: 了解“词”这种文学形式。 词是古代诗歌的一个分支,原来也称曲、曲子词,又因句子参差不齐而称长短句,而最常见的是“词”这个名称,相当于我们现在的歌词。词,早先都是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称,叫“曲牌”或“词牌”。 词牌是填词时用
    六年级数学练习 1.一个铁皮礼品盒,用塑料绳扎成如下图的形状,(打结处共用去绳子14厘米),包装共用去塑料绳长多少厘米?这样的礼品盒的表面积是多少平方厘米?(单位:厘米) 2.王大伯家用这样一个用塑料薄膜覆盖的大棚种植草莓,大棚长20米,横截面是一个半径2米的半圆。(1)
    1.数一数。   长方体有(  )个,圆柱有(  )个,正方体有(  )个,球有(  )个。   2.连一连。   3.找一找,在上画√,在上画×,在上画△,在上画○。 4、数一数,填一填。 5、想一想、填一填。   [来自e网通客户端]
    本课练习设计: 基础练习: 1、长方体有( )个面,( )条棱,( )个顶点;通常面都是( )形,相对的面( );相对的棱( )。特殊情况下有两个相对的面是( )形。 2、正方体有( )个面,(
    “平面图形面积的整理和复习”是小学数学六年级下册的复习内容,是将小学数学中的图形集中进行复习。通过复习,系统整理知识,弥补学习缺陷,促进认知结构的完善。这个内容是在学生复习了平面图形周长的意义及平面图形的周长计算公式的基础上进行的,把教学的重点放在了让学生重温各种平面图形面积计算公式的推导过程上,让
    教学过程: 导入:这是老师在雪景中拍到的一张小朋友的照片(点课件) 师:你们觉得怎么样? 生:照片太小了。 师:看来老师拍照水平不好。 师:那老师来把它变大一点,变,看怎么样? 生:太胖了,图片变形了。 师:那老师重新把它变大一些,这样好吧! 生:不好,变瘦了,图片又变形 [来自e网
    教学过程: 一、直接导入 同学们,我们今天一起来复习“图形与位置”。 二、回顾、整理 自主梳理,引导建构。 想一想,我们学过的确定物体的位置的方法有哪些? 全班汇报,教师小结,展示课本第99页对话框。 确定位置为什么要用这么多方法?这些方法有什么区别? 小结。 三、实践活动,完善认知。 你能用上面的
    教学过程:  一、揭示课题  谈话:前面我们复习了图形的认识和测量,今天这节课我们来复习图形运动的有关内容。通过复习,要能进一步理解和掌握图形运动的不同方式和它们的特点,能根据要求进行图形的运动操作和图案设计,提高图形观察、比较的能力。 二、整理与反思  1.回
    教学过程: 一、自主学习,形成知识网络 1.问题1:想一想,我们都学过哪些图形呢? 指名口答,师出示图片。 2. 问题2:你能对这些图形进行分类吗? 指名口答,课件演示。师生交流中,完善并板书出图形的分类。 3.出示学习目标。 [来自e网通客户端]
    教学过程: 一、回顾整理。 1、课件出示主题图。揭示课题。 师:同学们,这些图中都有哪种图形呢? 生:三角形 师:这节课我们一起来复习和整理三角形的知识。(板书:三角形的整理和复习) 2、回顾知识。 师:谁来说说我们学习了三角形的哪些知识? 指名学生回答,根据学生的回答教师贴出主要的