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    一、复习导入: 1.口算下面各题。 6+44 32—5 45+30 72—40 70+20 53+7 60—6 34+5 67+5 74-8 38+4 30+50 2.用竖式计算。 53+26 75—25 3.提问
    教学过程: 情景引入。 PPT出事谜语请学生猜一猜。(以录音的形式播放谜语) 猜猜我是谁?“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,他会告诉我,什么时候起,什么时候睡。”(学生自由回答) (PPT出示谜底:钟表) 师:钟表的作用很大,今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表。(板书:认识钟表)
    一、复习引入: 我们班有没有小朋友还记不记的我们上节的内容,两位数加两位数的不进位加法,我们一起来回忆一下,并动手算一算(出示情境图) 二、讲新知;合作探究,美食大比拼, 小朋友你从图中知道了什么?你能列式解答吗? 从学生提出的问题中,选出求和的问题:“喜洋洋队做了多少蛋糕?灰太狼队做了多少蛋糕
    教学过程: 一、创设情境,谜语导入 师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗? 师:好,老师给你们说一个谜语,看谁最聪明能猜对。课件出示谜语。 有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,它是谁? 生:闹钟  生:手表 师:真聪明!时间让我们生活有规律。今
    【教学流程】: 一、创设情境,谜语导入: 猜声音 2、欣赏不同类型的钟表。 3、钟表在生活中的作用,揭题。 师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表) 【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜声音为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学
    【教学过程】 一、趣味导入 二、出示课题 三、齐读学习目标 四、先学 说一说,在我们生活中有哪些钟表 出示自学提示 出示书本84页主题图,图中都有什么呢? 五、后教 认识钟面。 (1)仔细观察,钟面上都有些什么?(长针、短针、数字) (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,他们是怎样排列的?(有1-1
    一 复习引入: 师:前面我们学习了两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法,大家会做吗?那我们就来开开火车吧!火车出发了。 口算。(开火车游戏) 30+9= 35+21= 20+7= 40+20= 4+56= 60+30= 60+13= 6
    一、复习铺垫,揭示课题 师:同学们,上节课我们已经学习了两位数加两位数的不进位加法,下面老师来考考大家,你们有信心吗? 请同学们拿出学习单完成这两道题的计算,看谁做的又快有对! 师:好了,同学们都做完了吗?谁来汇报一下结果,同意吗?好,我们来看一下电脑老师的答案,通过的同学们,为自己鼓鼓掌。
    一、 复习师:同学们,我们学过加法计算,看谁能又快又准确算出结果。生:4+7=11 9+3=12 6+7=13 5+8=13 师:下面看卡片、口算。37+2 86+4 8+40 5+42 30+14 60+32 19+70 26+50 生:答略师:现在请一位同学口答,然后说一说35+4你是怎样
    一、智力闯关,激发兴趣 1.复习口算 谈话:我们前段时间学习了很多的口算练习,这节课老师设计了很多的智力关卡,想考考同学们,看看大家厉不厉害,所有关卡都过的,老师有奖励,大家有信心吗?请看下面的口算题。 2.第一关:口算我最棒 (1)师出示ppt的口算题:36+2= 70+29= 60+
    一、旧知铺垫 7+5= 8+6= 9+8= 24+5= 34+2= 45+3= 15+30= 18+40= 16+20= 【设计意图】 通过有针对性地计算复习,使学生感受三组算式的特点,回顾算法,懂得方法是熟练计算有效的手段。
    一、复习引入 师:同学们,请看大屏幕,在堂上本上迅速写出答案,看谁写得又快又对。 1、口算: 6+7=  33+4= 6+30= 9+4= 10+32= 42+7= 7+3= 8+51=
    一、观察图,引入新课 引导学生观察图,获得数学信息。(用视频出示教科书第65页的主题图的变形图) 教师:同学们,仔细观察这幅图,你看到了什么?获得了哪些数学信息? 引导学生回答:停车场有2辆客车和27辆货车…… (只要学生说得有道理,老师都给予充分肯定) 引导学生提出数学问题。 教师:大
    一、 情景引入 激发兴趣 1、出示情景图 课本中例1的情景图呈现的是两个孩子在停车场收集到的27和8这两个数据,来揭示新知,让孩子尝试算27+8,在孩子尝试后,询问孩子:你在算的时候遇到了什么新问题吗?我认为这样处理的好处是让孩子在情景中,自然地复习旧知,并引出新知,既为今天的学习作了铺垫,又
    一、复习引入 1.开火车口算下列各题。 23+20 65+3 4+25 72+6 45+50 35+52 6+21 30+60 23+3 30+51 42+5 62+3 65+3,你是怎么算的? 同学们对前面学习的100以内的加减法算得又快又好,