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    教学过程  一、 美景激趣,欣赏图片导入新课  1、谈话:同学们,这是什么?(出示摇篮图片)大家都知道摇篮是用来哄小婴儿睡觉的,你们睡过摇篮吗?有没有观察过小婴儿睡在摇篮里是什么样的?我们中华民族的祖先也有自己的“摇篮”,你们知道我们“祖先的摇篮”在哪吗? 
    教学过程:    一、激趣引入课题。  同学们,老师送给大家两个字,板书:童话。同学们喜欢童话吗?请大家看看这是什么童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。  二、理解课文,感悟朗读  1、课件 [来自e网通客户
    第二课时  一、复习生字,导入课文  1、今天我们继续学习《青蛙卖泥塘》这一课,齐读课题。  2、昨天我们进行了课文的朗读,下面我请五个同学们分部分来读读课文。 3、青蛙最后为什么又不卖泥塘了?今天这堂课我们接着学习。   
    教学过程  一、介绍本节课两个学习内容及“识字加油站”的学习目标。  二、学习“识字加油站”  1. 第一关——读准字音  (1)借助拼音正确拼读9个词语。  扫帚   抹布  &
    教学过程:  一、激趣引入,揭示课题  同学们,今天我们一起来学习语文园地七。(板书)勤劳的小蜜蜂要带大家一起到园地中采撷最美的花朵!来,让我们进入旅途的第一站——识字加油站。 设计意图:上课伊始,创设学习情境,激发兴趣。  二、识记生字,形式多样
    第一课时  教学过程  一、 激趣导入  身为文山人,同学们知道咱们文山最有名的一道风景是什么吗?有去过的同学么,谁来分享一下你所看到的普者黑万亩荷塘是一番怎样的景象。在杭州的西湖也有荷花,诗人杨万里看到后写下了这首古诗,传诵至今。今天我们一起来学习,看看诗人所描绘的和你在普者黑看到的一不一样。(
    《青蛙卖泥塘》教学设计 教材解析    教学过程:  一、谈话导入,读中设问  导入:在美丽而神秘的森林里,住着许多可爱的小动物们,今天 老师从森林里请来了一位神秘的朋友。(播放青蛙卖泥塘视频)今天,我们就来学习这个童话故事。板书课题,读题质疑。  二、初读课文,读中寻思  1、出示学习提
    教学过程:  激趣导入,引出课题。  视频《我不是故意的》  静静的教室里,同学们正在写作业,小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同学的作业本。      ①我不是故意的!(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大)    ②对不起,我不是故意的。 (读出
    【教学过程】  一、创设情景,引出课题  激趣导入:同学们,欢迎你们乘坐神奇校车,在上一次的旅程中,我们明白了与人交流的时候要注意说话的语气。现在,我们将要前往愿望森林,听说还有机会向愿望树许愿呢!事不宜迟,我们今天来一起来说说《长大以后做什么》。  (设计意图:利用校车校车情境,回顾与人交流的时候
    【教学过程】  一、创设情境,激发兴趣  师:小朋友们好,欢迎大家来到汉字王国,我是王老师,今天,我将带领大家游览汉字王国。进入王国可不能光靠嘴上说,还要有入场劵。看,这就是入场券,咱们是二年级,上面有标志的。你们想知道如何获得入场券吗?  如果你们小组能读准出示
    【教学过程】  一、 情境导入  1.今天老师带来了几幅图片请大家欣赏(出示并介绍图片)  2.今天我们也要到神秘的太空去探索(板书课题)  3想要去太空需要乘坐宇宙飞船,相机认识宇宙  4.乘上宇宙飞船我们就是小小宇航员了,相机认识航(出示航-航空-航空公司)   二、初读课文,识记生字  小小宇
    教学过程:  一、谈话导入,读中设问  导入:在美丽而神秘的森林里,住着许多可爱的小动物们,今天 老师从森林里请来了一位神秘的朋友。(播放青蛙卖泥塘视频)今天,我们就来学习这个童话故事。板书课题,读题质疑。  二、初读课文,读中寻思  1、出示学习提示(1、自由读课文,读准字音。 2、 [
    【教学过程】  一、创设情境,激发兴趣  师:小朋友们好,欢迎大家来到汉字王国,我是王老师,今天,我将带领大家游览汉字王国。进入王国可不能光靠嘴上说,还要有入场劵。看,这就是入场券,咱们是二年级,上面有标志的。你们想知道如何获得入场券吗?  如果你们小组能读准出示的汉字的读音,就可以获得入场券。 
    一)回顾动画,激发兴趣  1.同学们,我们来听一首歌儿歌,放松一下吧!(播放:动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲)。这部动画片名字叫——《大头儿子和小头爸爸》。大头儿子是这部动画片中的主要角色,是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。喜欢踢足球、下象棋,梦想当宇航员。同学们,你们喜欢大头儿子吗?为什么? 
    第二课时     一、复习生字、游戏导入。  导语:这节课咱们继续走进“贝”的故事。  1、 先来开火车复习一下昨天学的生字好吗?   2、 通过上节课的学习,我们了解了贝的由来,这节课继续了