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教科版小学科学六年级下册 第四单元环境和我们第5课时一天的生活用水 一、填空题。 1.________是我们人类和其他生物生存的必需品。 2.从“刷牙”的对比实验可以看出每个人的________不同会导致甩水量的差异。 3.看水表,在水表下面的横线上写出水表相应的读数。
六年级下册科学课件-3.8 探索宇宙|教科版 (共41张PPT)

2018/9/22 15:18:01

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作者:zjbxx

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由于载人航天工程的复杂性,决定这必然是一项充满着风险与挑战的事业。从邦达连科算起,至今已经有22名航天员献出了宝贵的生命。然而,人类在探索太空的征程中决不会停下前进的脚步,迎接探索者的必将是光辉的未来。 [来自e网通客户端]
除了地球、月球外,我们还知道有哪些天体在围绕太阳运动?这些天体有什么特点?它们在排列上是怎样的? 太阳系 什么是太阳系? 以太阳为中心,由太阳以及围绕太阳转动的八大行星(包括围绕行星转动的卫星)、矮行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等)组成的天体系统叫做太阳系。 八大
3—1 地球的卫星——月球 你们知道哪些有关月球的诗歌或是神话故事?谁可以为我们背一首诗或是讲一个故事呢? 《嫦娥奔月》 还有《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》 、《天狗食月》等神话故事。 我知道的有关月球的诗歌有: 《枫桥夜泊》(张继):月落乌啼霜满天,江枫渔
2—8 物质变化和我们 我们周围的世界是由物质构成的,物质会发生变化。 物质变化的类型有物理变化、化学变化。 物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。 状态改变 形状改变 基本不变 形状改变 物理变化 特点:没有产生新物质 变颜色、有焦
2-7 控制铁生锈的速度 看了下面的实验记录单,我们能得出什么结论? 铁生锈与空气和水的共同作用有关。 空气中含有水蒸气,水中溶解有氧气。 因生锈而报废的铁锅炉 因生锈而严重破损的石油输送管道。 因生锈而倒塌的高压电铁塔 关注日常生活中的两个现象 (1)留有少量水的铁锅,几天后
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了|教科版 (共19张PPT)

2018/9/22 14:56:50

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作者:zjbxx

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铁生锈了 2-5 物理变化 化学变化 是否有新物质的产生 与 区别 铁生锈了 疑问:铁锈还是铁吗?它们是不是同一种物质呢? 观察铁锈 观察比较铁片与铁锈,它们之间有什么不同? 铁锈是铁吗? 铁具有哪些性质呢? 能导电 能被磁铁吸引 铁锈具有这些性质吗? 资料:纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日
2-4 小苏打和白醋的 变 化 在上节课中,我知道了: 1、淀粉本身是一种没有味道的营养物质,在我们唾液的作用下,它会变成有 味的营养物质。 2、在淀粉上滴碘酒,淀粉会变成 色。淀粉遇碘酒变颜色,是一种
2—2 物质发生了什么变化 上节课我们已经知道了世界是由 构成的,物质总在不断地 。 有些变化只是物质的形态、大小、温度等方面发生了变化,物质本身没有变化。 有些变化则是物质本身发生了变化(产生了新物质),且有快有慢。 物质
想一想,人类从古到今观察工具是怎样发展的?人们的观察视野又是怎样拓展的?说说两者之间的关系。 肉眼 放大镜 显微镜 ↓ ↓ ↓ 小 昆 虫 等 放大几倍到几十倍,可看到晶体、生物微小器官和组织 放大几百倍, 可看到生物细 胞、微生物及 部分细菌 → → → 电子显微镜 ↓
1——6 用显微镜观察身边的生物世界(二) 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 气孔 每个气孔由植物表皮上的两个保卫细胞围成,是植物呼吸作用、光合作用气体的通道,也是水汽蒸腾的通道,是植物体与环境间物质交换的纽带。 叶绿体 叶绿体是绿色植物细胞
友情提示: ①调节第一个放大镜,直到看到很清晰的像; ②用双面胶把这个放大镜固定; ③调节第二个放大镜的位置高低,直到看到很清 晰的像; ④在第二个放大镜柄的下方粘住两侧胶片。 做一个简易的显微镜 1--4 怎样放得更大 列文虎克和他的显微镜 及观察到的微
1--2 放大镜下的昆虫世界 在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性,由于它们个头太小,常常被我们忽略。但有一些执着的研究者,他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时间在田野里
十、小池塘,大世界 1、动植物之间具有(食物关系),这种食物关系把一些动植物紧密连起来,形成(食物链):食物链彼此交错,形成(食物网)。 2、研究校园或社区生态系统的正确过程为:选点观察-取样记录-展示结果-统计整理 十一、小瓶子,大学问 1、生态平衡:有些鸟类吃(昆虫),大多数昆虫吃(植物
三、教学过程 1.展览。征得学校的同意,举办青春期专题展览。以文字和图片加以解说,介绍男女青春期各自的发育特点,如乳房的发育,月经的出现,遗精是怎么回事,等等。也可利用社会上相关的展览,但一定要做好组织工作,和家长做好沟通。教师可以组织部分学生一起筹备,动员更多的同学提供信息资料、展品,以便以后继