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导入新课 造纸是我国古代科学技术的四大发明之一,它与指南针,火药,印刷术一起,给我国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史,大大地促进了文化的传播与发展。 你了解造纸的过程吗?今天,我们就用废纸来体验造纸的过程,学习《我们来造纸》。 思考,回答。 激发学生兴趣,
知冷知热 感觉冷热 测量温度 各种各样的温度计 感觉冷热 人们在生活中经常要判断物体的冷与热。 1400多年前,北魏农学家贾思勰在《齐民要术》一书中,记载了在制作豆豉的过程中如何判断豆子发酵的温度。 感觉冷热 请把手放入冷水和热水中,过一段时间,同时把手放入温水中。 活动中,我们对温水的冷热
植物和我们 凡河镇中心小学 臧传丽 关于植物 你知道哪些呢? 画一株你最喜欢的植物, 并标注上它各部分名称。 时间:5分钟。 画一画 你喜欢吃哪种植物呢? 你吃它的哪个部分? 完成调查表,时间:5分钟。 根 茎 茎、叶 花 茎、叶 根 茎、叶 根 果实 果实 种子 种子 根、
我们周围的材料 教育科学出版社2001版 三年级上册 烧锅镇中心小学 杨梦宁 C A B 认识身边的材料 用于书写 易折叠 能吸水 …… 透明 易碎 不透气、水 …… 认识身边的材料 很轻 耐磨 不易碎 …… 观察和记录身边的材料 看看自己和小组里的同学,身上穿的
浮与沉 冀教版三年级上册 北舁八一中心小学 李润生 我们的声明: 同学要记清,发言仔细听。 实验轻声做,科学动脑筋。 记录要真实,合作很要紧。 材料保管好,我们最文明。 浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力 你知道生活中常见的物品中 哪些会浮,哪些会
苏教版科学三上专项学习《像工程师那样》教案 课题想工程师那样单元专项学习学科科学年级三年级学情 分析三年级的学生,对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣,因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《乌鸦喝水》 说一说聪明的乌鸦是怎样喝到水的?瓶中的水为什么会上升呢?  小石子占据了瓶中的水的空间,水没有位置了,就升上来了。 展示课本图片:还能往里面装粉笔吗? 还能往里面倒水吗? 粉笔盒的空间被粉笔占满;水杯里的空间被水占满。 我们把物
谜语: 说个宝,道个宝,万物生存离不了,生你身边看不见,越往高处它越少。 (谜底:空气) 我们知道书本、水果、水等物体有质量,那么空气有质量吗? 板书课题 :空气有质量吗 [来自e网通客户端]
播放视频《美丽的热气球》 你有没有坐过热气球?它是怎么升到天空中的呢? 一、 观察热空气的流动 转动的纸蛇 实验材料:蜡烛、火柴、纸蛇(薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线等。 实验步骤: 制作纸蛇:先在卡纸上画出盘状 蛇形,再用画笔涂上喜欢的颜色,然后用剪刀沿蛇身的曲线裁出纸蛇。用针在纸蛇的顶端扎
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质。 土壤就在我们身边,肥沃的土壤养育着我们,给我们带来了粮食、蔬菜、水果等,与我们的衣食住行息息相关。但对于土壤,我们很熟悉却又似乎 [来自e网通客户端]
展示课件[来源:学*科*网] 你知道这些植物适合种植在什么样的土壤里么? 通过刚才的问题,我们发现其实这些植物生长的土壤都是不同的,可以把土壤有很多种类型,那我们就一起来研究土壤的类型吧。 (板书课题) [来自e网通客户端]
有的土壤肥沃,有的土壤贫瘠,这是为什么呢? 我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力,提高粮食产量,我们一起来研究《肥沃的土壤》。板书课题。 [来自e网通客户端]
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看图片: 思考:你们知道什么是土壤吗? 土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质。 土壤孕育着生命。 导入主题: 让我们走进自然,去揭开土壤神秘的面纱。接下来我们一起学习《保护土壤》。由图片导入,吸引学生兴趣,思维发散。 激发学生学习兴趣,吸引学生注意力
同学们,观察下咱们教室,哪些物体是固体,哪些不是固体? 在我们的教室里,有很多固体,比如黑板、桌椅、门窗、地板、实验柜等。但是教室 里也有不是固体的物质,比如试管中的实验试剂是液体,杯子中的水是液体,教室里的空气是气体等。 今天让我们来一起认识固体! 板书课题。 [来自e网通客户端]
上节课我们认识了固体,谁来说一说,固体有哪些性质? 一般来讲,固体具 有确定的形状,有一定的体积和质量。 既然固体有确定的形状,又有一定的体积和质量,那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢? 拆分法、量筒测量法、埋盐法 今天这节课,我们来认识一下液体。 板书课题:9.认识液体 展示PPT课