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一、聚焦 1、把食盐放入试管水中振动,观察食盐会怎样?认识溶解 2、说一说还有哪些物质能在水中溶解? 3、如果我们把食盐一直不断地加入水中,它们会继续溶解下去吗? 二、探索 1、学生观察:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗? 2、提问:给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的
2018—2019学年度第一学期期中质量检测 三年级科学试卷参考答案 一、选择(60分,每空3分) 题号1234[来源:Zxxk.Com]56789[来源:学.科.网Z.X.X.K]10答案ABACABCABB题号11121314151617181920答案BBABBABAAC二、综合运用。(本题
三年级上《认识空气》 2空气能占据空间吗 粉笔盒里还能再放进去粉笔吗? 水杯里还能再倒进去水吗? 说说为什么 你认为, 空气会占据 空间吗? 水会漏下去吗? 将漏斗插入小口瓶,用橡皮泥封住瓶口, 然后快速向漏斗里倒水,水会漏下去吗? 猜一猜,做个小实验。 纸团会不会湿? 再来猜一猜 将
三年级上《认识空气》 4空气有质量吗 上次课我们知道了空气会占据 一定的空间,并且可以被压缩。 那你猜一猜,空气有质量吗? 我们应该怎样来研究这个问题? 平衡杆 在平衡杆的两侧各挂上一个未充气的气球,使平衡杆处于水平的平衡位置。 如果将平衡杆一侧的气球充满气,再挂回原来的位置,平衡杆的状态
第 8 课 它们发生了什么变化 教科版三上《水》单元 【科学概念目标】 1、一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。如水的三态变化。 【科学探究目标】 1、利用所学知识解决生活中实际问题。 2、探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、
三年级上册科学教案-1.7《混合与分离》教科版

2019/8/21 7:38:00

课件

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作者:2011hnzmd

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一、聚焦:揭示课题(预设2分钟) 1.投影图片出示:食盐和沙混合物,你有什么办法将食盐和沙分离? 2.揭示课题:混合与分离(板书) 二、科学探索:(预设20分钟) 1.初步了解食盐和沙子的特点:食盐和沙有什么特点呢? 每组领取食盐和沙,集体交流讨论食盐和沙子的特点,并完成活动手册。
【物质科学】领域整体介绍 1 2 目录 CONTENTS 3 科学课程标准对物质科学领域的相关描述 界定 选自《科学课程标准》 物质科学是研究物质及其运动和变化规律的基础自然科学。 观念 本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心,形成“世界是物质的,物质是运动的”的观点。 培养
三年级上册科学教案-1.6《加快溶解》教科版

2019/8/20 17:37:36

教案

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作者:2011hnzmd

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一、聚焦:揭示课题(预设2分钟) [材料准备:食盐1份,一杯水] 1.出示食盐和水。 提问:把食盐放入水中会如何?(预设:食盐会溶解在水里。) 提问:这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间?(预设:5分钟、6分钟、10分钟) 提问:谁有办法使食盐更快的溶解?(预设:用热的水、用玻璃棒搅拌)
一、聚焦:揭示课题(预设5分钟) [材料准备:1小包食盐,一小包小苏打,一小包碱,装有水的烧杯1个,玻璃棒1根] 1.出示食盐,提问:把它放到水里,会怎么样?(学生根据之前的生活经验进行预测。预设:消失了,不见了,溶解了。) 2.老师将食盐放入水中,搅拌使之溶解。 3.提问:除了食盐,你还知
三年级上册科学教案-1.2 水沸腾了 教科版

2019/8/20 17:34:37

教案

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作者:2011hnzmd

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【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设2分钟) [材料准备:教学课件] 1.课件出示图片 提问:你烧过水吗? 提问:如果我们不停地给水加热,会出现什么现象? 2.揭示课题:水沸腾了(板书) 二、探索:给水杯里的水加热(预设20分钟) (一)预测活动 (如果我们不停地给水加热,会出现
一、聚焦:揭示课题(预设5分钟) [材料准备:热水、水银温度计、各种冰的图片] 1. 出示一杯热水并测量水的温度 提问:如果我十分钟后再测这杯水的温度,温度会如何变化?(预设:温度会下降一些。) 2. 出示几张各种冰的图片。 提问:如果一直让水的温度下降,会出现什么情况?(预设:会和室内温
三年级上册科学教案-1.3《水结冰了》教科版

2019/8/20 17:32:36

教案

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作者:2011hnzmd

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一、聚焦:揭示课题(预设5分钟) [材料准备:热水、水银温度计、各种冰的图片] 1. 出示一杯热水并测量水的温度 提问:如果我十分钟后再测这杯水的温度,温度会如何变化?(预设:温度会下降一些。) 2. 出示几张各种冰的图片。 提问:如果一直让水的温度下降,会出现什么情况?(预设:会和室内温
一、聚焦:揭示课题(预设5分钟) [材料准备:干净的抹布、黑板,一杯清水] 1.出示一杯清水,提问:这是一杯清水,水是我们生活中最常见的物质,一年级我们就观察过一瓶水,你能说说水有哪些特点?教师用抹布蘸清水板书“水”,为后续的探索阶段埋下伏笔。 2.学生交流他们知道的有关水的知识。(根
一、聚焦:揭示课题(预设2分钟) 1.这是一块冰,如果我们给冰加热,会看到什么现象呢? 2.揭示课题:冰融化了(板书) 二、科学探索:观察冰融化成水(预设18分钟) [材料准备:冰块、吸管、蒸发皿] 1.吸管吹冰块(预设8分钟) (1)科学家研究表明当环境温度高于0℃,冰就会开始融化。
4.冰融化了 教科版三上《水》单元 如果给冰加热,会看到什么现象? 1.我们可以怎样加快冰块的融化? 如果给你一台吹风机,你可以怎么做? 如果给你一根吸管,可以怎么做? 你观察到什么现象?这些现象说明了什么? 1.讨论:你知道冰融化成水的过程中有哪些变化?我们可以怎么做实验? 2.用上以下