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    6、污水和污水处理 课堂实录 一、开课,师生问好 师:最近几节课,我们学习了环境保护方面有关垃圾和垃圾的分类和集中,以及水资源方面的知识。这节课我们继续来研究“污水和污水处理”的有关知识。 教师板书:6.污水和污水处理 二、观察比较自来水和生活污水,过滤实验 1.师举起一个装满自来水的
    第三单元《能量》知识总结 一、电和磁 1. 通电的导线会产生磁性。 2. 1820年,丹麦科学家奥斯特在一次实验中,偶然让通电的导线靠近指南针,指南针发生了偏转。电流越大,偏转角度越大,而且指南针的偏转方向和电流方向有关。 3. 如果使电路短路,电流就很强,电池会很快发热。所以只能接通一下,马上断开
    第三单元《地球表面及其变化》知识总结 一、地球表面的地形 1. 地球表面上常见的地形有高原、丘陵、平原、盆地、山地。 2. 地球上的海洋多,陆地少。 3. 中国的西部多高山,东部多平原。 4. 地形的特点 地形特点高原地面开阔,海拔较高山地起伏很大,坡度陡峻平原地貌宽广平坦,海拔较低盆地四周地势高,
    《水》单元知识点 一、水到哪里去了 1.水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积。 2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 3.常见的蒸发现象有:水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。 4.杯子装水后,加上盖子和不加上盖子相比,加盖子的蒸
    《空气》知识点 一、感受空气 1.我们周围到处都是空气。 2.空气的特征:无色无味、会流动、看不见摸不着等;空气的作用:人类呼吸、植物生长、玩具充气等。 3.石块和水装进开口的杯子里不容易泄漏,空气装进开口的杯了里容易泄漏. 4.空气要装进密闭的容器里才不容易泄漏,如果要传递一些空 气给其他同学或
    教科版三年级上册科学期末复习资料知识汇总 《水》单元知识点 一、水到哪里去了 1.水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积。 2.湿抹布擦黑板过一会儿干了、湿的手干了是由于水蒸发了。 3.常见的蒸发现象有:水洼干了、衣服晾干了、煮食物时水烧干了等等。 4.杯子装水后,加上盖子和不加上盖子相比,加
    《太阳系》课后反思 《太阳系》一课教学分为两个环节,第一环节:认识太阳系;第二环节:建一个太阳系模型。而建太阳系模型是本课教学的重难点,为了突破这个重难点,我采取了以下措施。 方案一:降低难度,画图 课前,我准备太阳系各星球的轨道图,希望在课堂上学生在轨道图中画出八大行星,在绘画的同时发现
    1、《物体在水中是沉还是浮》:调皮萝卜的启示   在始业教育课布置了材料准备,这次不少学生都带了,看来学生对科学课学习已经产生了一定的兴趣,这是好现象。 当我说把带的材料放到桌子上时,教室顿时有一阵哄笑声——原来,有个同学带了萝卜,个头有手臂那样粗,难怪有人叫“超大型萝卜”。 因为
    《日食和月食》教学反思 在学习了教育技术培训课程后,自己在教学中不断对提高自身应用教育技术水平有了更高的要求。经过多次的试教和不断的对教学内容的钻研,通过《日食和月食》研讨课的开展,本课在使用教育技术的手段取得较好的效果,同时也对如何在此类课程中合理有效的运用教育技术的手段有一定的感受。
    《我们来造环形山》是小学科学六年级下册第三单元第3课的教学内容。课堂上我将“小班化”教学思想和“高效课堂”教学模式有机结合,上出了自己的特色,让学生亲身经历了“现象观察——成因分析——模拟实验——科学解释”的探究过程,培养了学生的逻辑思维能力、分析推导能力和动手操作能力。教学反思如下: (一)优
    《月相变化》教学反思 本课主要是让学生认识到月相是变化的,变化是有规律性的。在开学第一课给学生布置了一个作业,让学生持续观察并记录一个月的月相,不过有些学生并没有完成这项作业。而是根据生活中的记忆,画出月相的变化,再通过小组以及全班的交流比较,初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验,让学生初步
    《物质发生了什么变化》的教学反思 一、教材分析  “物质发生了什么变化”为义务教育课程标准实验教科书《科学》(教科版)六年级下册二单元“物质的变化”1课内容。本课有二部分,分别是“把豆子和沙混合” “用燃烧的蜡烛给白糖充分加热” 。两个探究活动贯穿于整个教学过程,让学生从实验中了解物理变化和化学
    教学过程: 9:20课前:说说空气是怎样的。 一、 出示20ml注射器,玩一玩,体验。今天这节课我们要用注射器来研究空气(贴板书),两人一份材料,体现一下,等一下有什么发现我们来交流。 交流: 生1:有点凉 生2:吸了空气,堵住,反射出去, 生3:喷出的空气是冷的 生4:像水枪一样,
    科学探究,引导学生构建科学的概念 本课在教学设计伊始,我注重引导学生开展探究性学习,指导学生从众多客观事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽象出共同的、本质的属性,把事物的共同特征归结在一起,概括形成或一般的原理。 一、引导——创设情景,激发思维,引入概念 概念如何引领,直接关系到学生对概念的理解
    第四单元《我们的身体》知识点 一、身体的结构及骨骼、关节和肌肉 1.从外形上,人的身体一般可以分为头 、颈、躯干、四肢几部分。 2.当我们跳绳时,参与此活动的身体部位。 3.人体可以完成很多工作,在工作中身体各部位都是同时参与、协同工作、共同完成。