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一、导入新课 1.谈话:参加春游或夏令营活动,你会做哪些准备工作? 2.教师巡视,参与学生讨论,发现问题,及时指导。 3.汇报每个小组讨论的活动方案。 二、进行第二部分教学 1.创设情境:在夏令营中,突遇雷雨、高温酷暑、蚊虫叮咬、迷失方向后,你该怎么办? 2.教师巡视,给予必要的指导
地壳的运动 【教学过程】 一、导入新课 1.出示海底分布示意图 提问:世界上有哪些陆地和海洋? 2.提问:地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗? 3.示图:图中展示了什么现象? 如何来解释这种现象? 4.举例:喜马拉雅山上的鱼龙化石(或北京地区的古海洋生物化石实例) 二
【教学过程】 (一)教学引入 1.谈话: 同学们知道,我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。在她的表面有雄伟挺拔的高原、巍峨奇特的山地、连绵起伏的丘陵,还有辽阔的草原、蓝色的海洋和浩瀚的沙漠。下面就请大家来欣赏几幅画面。 2.图片展示: (展示青藏高原的图片)这是世界最高的高原—
人体的运动 【教学过程】 一、人的行走和跑动。 观察人在行走时与跑动时有什么不同? 人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程,总有一只脚着地,不会出现两脚腾空的现象。 人在跑动时也是一个不断重复的循环过程,当一腿后蹬时,另一腿会迅速地向前上方摆动,当蹬地的脚蹬离地面后,两脚都会不着地,出现
【教学过程】 新课的引入:从对屈肘动作分析开始,先做一屈肘动作。 问:屈肘动作是怎样完成的?有哪些结构参与? 学生回答。 教师:这一动作是在神经系统的支配下,骨骼肌收缩,牵引所附着的骨,围绕着关节活动完成的。因此,骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。运动系统的主要功能是产生运动。从屈肘动
【教学过程】 一、创境导入: 出示毛泽东诗词《沁园春 长沙》,生有感情地朗读。 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正
一、第一部分是让学生了解怎样表示物体运动的快慢。 活动1 两位同学沿着直线行走,一位慢走10米,一位快走10米,走的快慢要均匀,测量出他们各自用了多长时间。怎样表示他们运动的快慢? 活动2 两位同学沿着直线走,一位慢走、一位快走,走一定的时间,走的快慢要均匀,测量他们各自走过的路程。怎样表示
【教学过程】 一、第一部分为观察和调查一些动物的运动 猫的行走画面 学生描述 狗的行走画面 学生描述 观察鱼的游动 学生描述 鱼鳍的作用 金鱼尾鳍的作用比较好观察,尾鳍好像船的桨,更像船的橹,在尾的带动下可以推动水,使金鱼运动。背鳍、胸鳍、臀鳍、腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌
动物的运动 创设情境,激趣导入。(2分钟) 同学们,毛泽东在《沁园春•长沙》中写道“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由”,其中前两句说的就是动物的运动。 (图片展示“鹰击长空,鱼翔浅底”的优美画面。) 设疑:不同的动物,运动方式不同,你还知道哪些运动方式呢?动物的运动又是通过哪些结
一、导入:出示课件(动物各种动作的动画和图片) (一)动物是怎么运动的 教师提出问题:认识这些动物吗?这些动物是怎样运动的呢? 学生回答动物的名称,并说出这些动物是通过什么进行运动的。 (二)动物主要靠哪些部位运动 师:通过刚才观看的图片来说一说这些动物运动的时候是靠哪些部位的呢? 生:
【教学过程】 导入:出示课件(动物各种动作的动画和图片) (一)动物是怎么运动的 教师提出问题:认识这些动物吗?这些动物是怎样运动的呢? 学生回答动物的名称,并说出这些动物是通过什么进行运动的。 (二)动物主要靠哪些部位运动 老师:通过刚才观看的图片来说一说这些动物运动
新课导入 1.展示各种动物的图片,组织学生说出动物运动的意义。 2.播放“动物的运动方式”视频,引导学生说出:不同动物的运动方式不同,不同动物的运动器官也不同。 3.设疑:动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢?今天,我们将以哺乳动物为例,进行探究、学习第二章第一节动物的运动。 观察图片,思
植物的运动 植物会运动吗 第一天 第二天 萌发后的种子 第三天 第四天 红豆 小麦 绿豆 红豆 绿 豆 小 麦 小麦 第六天 绿 豆 第六天 红 豆 第六天 第七天 第 十天 小麦 第七天 第八天 第九天 第十天 1 号 绿 豆 2 号 绿 豆 第七天 第 八天 第 九
一、导入新课 (出示一盆绿豆苗)谈话:绿豆苗在生长过程中是否需要阳光?植物的生长和阳光有什么关系?这节课我们就来学习幼苗和阳光。(板书课题) 二、学习新课 A.指导学生研究植物生长与阳光的关系 1.谈话:绿豆苗的生长需要阳光吗?你能设 [来自e网通客户端]
【教学过程】 【第一课时】 一、录像播放,学习农田里的食物链 1.谈话:教师先为同学们放一段录像,同学们仔细观察,里面介绍了哪些动物和植物?小动物们分别吃什么食物? 2.放录像。 3.学习农田里的食物链。 (1)说一说,写一写 提问:你们能按顺序说出农田里的动植物“谁”被“谁”吃吗?例