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教学过程: 一、图片导入[来源:学科网] 课前10分钟,学生参照ppt图片的图形,选择自己喜欢的图形利用对折剪进行裁剪。[来源:学,科,网] ppt出示花边的图片,引导学生从颜色、形状(相同)数量、排列(排成一条线)等方面观察花边。 学生找一找,想一想:除了花可以做花边,还有哪些物体图形可以用来做花
教学过程: 1、出示图片导入,激发兴趣。 (1) 师:同学们,你们看老师带来了很多纸,猜猜我用这些纸做什么呢?我把这些纸都撕成了小纸片,老师这是要干什么啊?想知道吗?看,这些小纸片被老师拼贴成了一幅画。 (2) 观察一下,谁能说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画有什么区
教学过程: 第一课时[来源:学+科+网] 一、组织教学:稳定学生情绪。 二、导入新课 现在随着人民生活水平的不断提高,家家都要装饰,不管是城市还是农村,都有自己的审美习惯。例如,在漂亮的花瓶里插上鲜艳的鲜花,使室内充满了温馨,摆上一个唐三彩的马或骆驼,立即使你增加了幽深、博大宏远的意味……。“爱美
教学过程:[来源:学科网ZXXK] 1.导入: 师:今天给大家介绍一种新的绘画创作形式——撕纸画。撕纸画是一种选用各色彩纸,通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画装饰性强,新颖别致,能表现出诸如剪纸、剪贴所不可及的独特风格。 2、欣赏展示: 课件展示—套精美手撕画样本,作品有:《骆驼和羊》、《渔舟
1、组织教学 2、导入新课:[来源:学#科#网] A、触摸实物 (有几件东西在没有让它们亮相之前,我想让几位小朋友来用手触摸一下,你有什么感觉呢?)这几件实物分别是:海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。 B、说说触摸的感觉,导出肌理概念[来源:Z+xx+k.Com] (这些物体中,有的表面是光滑的,有
一、欣赏器皿,导入新课。 看看生活中的器皿,归纳出器皿的含义:盛东西的日常用具。 想一想陶瓷是怎 样形成的?课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”? 比一比,古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用?(感 知陶器皿生活用品和艺术品的特征,从造型、色彩、花纹特点等方面来说) 二、 学习三种器皿成型法,突
一、趣味童话故事导入。 师:今天,老师要给给大家讲一个特别有趣的童话故事,同学们想听吗? 生:想! 学生听童话故事,教师揭示课题。(板书课题) 师:看到同学们都这么喜欢动物朋友,我真是太高兴了! 二、突破重点、难点。 师:可爱的动物们怎样才能动起来呢?同学们想不想 [来自e网通客户端]
教学过程: (一)、教学导入 “孩子们,你们去买过菜吗?”课堂在普通平实的交流中开始了。 “去过…”;“没有…”[来源:Zxxk.Com] “老师可是经常去市场里去买菜。你看,去市场买菜,就可以一起分享美味。” 说着把手中提着的一把把鲜红可爱的圣女果撒给孩子,课堂气氛一下就调动起来了。“买菜,不光
教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学带着这个问题来探究一下这个问题:《原色和间色》 二、讲解定义,深入了解 师:我们先来欣赏一组色彩美丽的景物图片 红黄蓝,我们把这三种颜色叫做三原色。三原色是最鲜艳的,是任何颜色调配不出来的。那么哪些是间色呢?它们是由原色直接调配
1、(这是点彩方法画的风景,这是点彩方法画的人物,你能说说这两幅画的点有什么区别吗? (2)这还有两幅点彩画作品,一幅是中国大画家画的风景,一幅是外国的,谁能说说这两幅作品在用点上有什么不同? (3)这幅梵高的《自画像》也是用点来表现的,作品中的点又有所不同,你能说说吗? (4)在西方绘画史上,点彩
《原色与间色》 接下来,是我本次说课的重点部分——教学过程设计。包 括:导入新课、讲授课程、绘画创作、师生评价、课堂小结和课后作业布置六个环节。 首先,稳定情绪,检查学生用具准备情况。 第二,导入新课。 1、播放课件,向学生展示色彩斑斓的大自然摄影图片,让学生观察其中的色彩。 “变魔术”,老师示范如
《原色和间色》 六、教学过程: 一、引入新课:出示上学期色彩练习的优秀作业,复习旧知识。从课本中的艺术作品照片和课前准备的自然景色、生活物象的色彩照片的观赏引入新课。21cnjy.com 二、提问: 1、什么是原色?什么是间色? 2、课本中的上图三原色运用于雕塑产生了怎样的艺术效果? 3、课本中的
7.蔬果巧造型 教学过程: 师:师生问好!今天这节美术课由我来和大家一起学习。[来源:Z|xx|k.Com] 一、激趣导入: 师:同学们,下面我们大家一起来看一段视频, [来自e网通客户端]
《设计迷宫》教学设计 教学过程 一、游戏导入 1、学生分组比赛走迷宫。 比赛条件: (1)、时间5分钟; (2)、记住迷宫的主题、造型、颜色和材料; (3)、记录走迷宫过程(情景、起点、路径、障碍物、终点); 2、你走迷宫顺利吗?当遇到障碍物怎么办?[来源:学科网ZXXK] 请小组成员举手回答。
4.用途广泛的花边 、说教学过程 接下来,是我本次说课的重点部分--教学过程设计。包括:导入新课、讲授课程、绘画创作、师生评价、课堂小结和课后作业布置六个环节。 一、导入新课 1、 欣赏导入: 组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。 1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗?