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感受音乐 教学过程: 一、 引导阶段 同学们, 今天老师请大家欣赏三段音乐,你听一听这些旋律你熟悉吗?说一说你听了这三段音乐分别有什么感受? 1.优美的音乐 欢乐 悠扬 2.激昂的音乐 振奋 热血沸腾 3.忧伤的音乐 难过 情绪低落 小结:同学们说得非常
《多彩的窗户》教学设计 教学过程: 一、导入 师生谈话交流,引导学生猜出建筑的“眼睛”——窗户,激发学生兴趣,从而引出课题——《多彩的窗户》。 (师生通过猜谜的形式,激发学生的兴趣,启发学生了解窗户是建筑的“眼睛”,是建筑极富灵性的一部分,引出课题。) 二、新授 (一)初步感知窗户的特点
《第11课 动物的花衣裳》教学设计 教学设计: 一、导入环节 师:我们先来做一个小游戏,猜猜看!你能猜出它是谁吗? (教师评价:观察的仔细,善于发现动物的特征) 师:看来,每一个动物都有着自己独特的花衣裳,这节课我们就来学习第11课动物的花衣裳。 二、新授环节 师:还有一些动物
《平平稳稳》教学设计 教学设计: 一、导入 1、师生互动导入:大家和老师共同任选一张手工纸,对折,快速剪一个图形(折痕处不要剪断)时间:一分钟 2、展开:互相欣赏大家剪的什么图形,这个图形有什么特征?—— 对称(板书对称) 二、讲授新课 (一)观察并理解对称 1、生活中有许多这种
《动物的花衣裳》教学设计 教学过程 导入新课 创设情境,通过《花格子大象》的故事引出艾玛化装节,从而导入课题,为小动物们设计制作花衣裳。 梦幻般的水彩画背景,深情的讲解加动情的音乐,让学生能够身临其境,感受到化装节的热情,积极参与到制作中来。 同学们情绪会随着故事情节的变化而改变,故事调动
《立体的画面》教学设计 教学过程 导入新课, 自主探究 老师遇到了一个难题,我做了一朵花,但是没有立体感,谁能帮帮我,让花瓣鼓起来? 1.展示画面,让学生们思考。 2.让同学们自己动手试一试。 3.将学生租好的花瓣粘贴在黑板上呈现出来。变成一朵立体的花。 4.导出课题《立体的画面
水墨游戏 教学过程 一、引导阶段 播放水墨动画片“小蝌蚪找妈妈”,通过师生问答的形式,引出课题《水墨游戏》。 二、发展阶段 1、带领孩子们做游戏,让毛笔在纸上散步,通过观察讨论总结出中锋用笔和侧锋用笔的特点。 2、让墨点陪着线条跳舞,观察墨点的颜色变化,总结出墨分五色。 3、用画框将
教学过程 一、情景导入 1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境,人类能离开环境单独存在吗? 生:不可能! 小结:我们在家、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。 2、揭题:人物与环境 二、新授 1、出示人物形象 师:在这群小孩
三年级下册美术教案-7.放大镜 赣美版

2019/6/7 7:44:29

教案

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作者:zlxq8752098

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三教学设计: 一、导入环节 师:请同学们看屏幕上这张图片,猜一猜这是谁的翅膀图案。 生:孔雀 蝴蝶 蜜蜂 师:那老师在放小一点,能看出来吗 生:蝴蝶 师:有的同学已经说出了答案来了,这就是一张的蝴蝶翅膀的图片,他的颜色非常的漂亮,同学们都知道蝴蝶属于昆虫中的一类,除了蝴蝶,你们还知道那
四、教学过程: (一)创设情境 导入新课 1、寻古。师给同学们绘声绘色讲康诵守老爷爷与他的《老明水上河图》的故事。 2、看今。师展现航拍现代章丘,学生镜头欣赏家乡当下的美。 【设计意图:通过听故事,欣赏《老明水上河图》感受家乡的老地方,感受古朴美。再通过欣赏航拍章丘,见证现如今家乡日新月异。
一、谈话导入 1.由“海”展开话题,拉近学习内容与学生的距离。 2.揭题。 二、体验感受,探究方法 (一)感知彩泥鱼,交流捏制步骤 1.初步感知彩泥鱼。 2.探讨制作彩泥鱼的步骤: 第一步:鱼身; 第二步:装饰。 (二)观察鱼身躯,探究卷折方法
《恐龙世界》 教学过程: 一:情境导入 恐龙蛋——孵出恐龙 师:同学们,快看,是哆啦A梦,猜猜它给我们带来了什么?今天就让我们跟着哆啦A梦走进《恐龙世界》。 [设计意图]: 情趣导入,揭题。 二:探究新授 (一)、创设情境 1、课前调查反馈:组建微信群,分大组课前收集恐龙
《彩墨游戏》 教学过程 1、看见大家桌子上放了这么多的中国画工具,我们就用他们来完成生动有趣的游戏,注意我们要集体合作完成,时间为一分钟。 布置任务 游戏一:只用墨画出各种不同的线 只用墨画出各种不同的点 只用颜料画出各种不同的线 只用颜料画出各种不同的点 2、展示作品,出示任务内容
《可爱的汽车》 四.教学过程: 1.创设情景,引出课题。 师:老师听说,前几天衡阳市动物园来了一只大熊猫,同学们想去看看吗? 生:想。 师:那我们应该选择什么样的交通工具,既安全又快捷呢?生:汽车…… 师:今天这节课,潘老师就来教你们运用多种材料,制作人见人爱的“可爱的汽车”。 2.板
《可爱的汽车》说课 一、说教材 本课《可爱的汽车》围绕“汽车”这一主题安排了绘画内容:画自己喜欢的车,这一活动,涉及造型表现学习领域的内容,在教学中,我着重引导学生抓住汽车的主要外形结构特点,把自己平时在生活中的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达,描画出自己喜欢的汽车,体现各