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《我设计的桥》教案设计 许芊 【教材分析】: 小学美术学科教学突出培养学生的动手实践能力,美术鉴赏能力等,提升学生的综合素养。因此,在教育教学改革逐步深入的背景下, 小学美术教学提出了更加严格的要求。作为教师,应该从提升学生的核心素养角度,除了要让学生学习基础的美术知识外,还应该引导学生探究美
教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 激趣导入 1.教师表演一个小故事。 同学们,你们看老师带来了一位你们熟悉的人物,他是谁?原来是小青蛙。(教师 出示制作好的玩偶)它要给我们讲个故事。(出示小舞台讲故事)。2.教师出示几个做好的玩具。 小青蛙的故事讲得真好。它还给我们带来了许多
教学过程:一、欣赏激趣,引入课题   同学们,今天王老师收到艺术宫寄来的邀请函,邀请同学们去参观一个展览,不知道大家想不想去?(生答:略)那好,今天王老师就带大家到神奇的艺术宫,走一走,看一看,去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧,“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢!现在,我们赶紧跟随
教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 激趣导入 1.教师放天空中云彩的图片,请学生观察想象,你能想到什么? 2.小结:云朵能变化出这么多奇妙的形象,天上的云变幻莫测,形象万千,这是大自然变幻的魅力。其实在我们的生活中变化的现象也很多,比如我们身边的物品就能变换出不同的形象。今天我们
四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 激趣导入 1.游戏一:学生做“我说你猜”的游戏。 学生描述身边同学的外形特征,其他同学来猜猜他(她)是谁。 2.请猜对的学生说说你是怎么猜的? 3.总结:从五官、脸型、发型、身材、衣着、动作等方面来判断。 同学们朝夕相处,
四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 观察导入 1.出示鸟巢、水立方图片请学生欣赏,说说它们的设计有什么独特之处? 2.出示世界各地著名建筑图片,让学生说出它们的名称,同时观察它们造型的独特之处,仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。 3.随着时代的发展
教学过程: 一、开场白:今天能够来到我们青山小学,见到三年级一班的同学们,心里特别的高兴,希望能够通过我们的共同努力,来完成今天的学习任务。(1分钟) 二、导入新课:欣赏图片,请看大屏幕。(3分钟) 1.认真观察图片,看看它像什么?(抓住图片的局部特点说。) 2.我发现同学们只看到了多变的形
四、教学过程 教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明激趣导入1.同学们喜欢看电影吗?老师请大家来看一段电影。 播放电影《爱丽丝梦游仙境》片段。 2.电影里你看到了什么?你觉得哪里有趣呢?这节课我们也来表现我们多彩的梦。用学生喜欢的电影片段导入,激发学生的学习兴趣。启发感悟1.你做过什么
四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 音乐导入 同学们喜欢听音乐吧?这节美术课我们先来听两段音乐,你们可以随着音乐来做动作。 (教师选择节奏轻柔的音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏)。 音乐导入,激发学生的学习兴趣。 启发感悟 1.  
四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 课前准备 导入课程 发现对称   请学生课前收集对称的物品或图片,并将实物或图片带来,课堂上进行展示交流。 1.教师出示一件对称形物品,请学生仔细观察,它有什么特点? 学生观察,得出结论:这件物品大小相同、形状
四、教学过程 激趣导入 这节课老师给同学们带来一位朋友,它就是我们熟悉的小线条。小线条很调皮,它经常变来变去,形象各式各样,我们先来欣赏它最常见的两个样子。 (出示直线和曲线) 让学生说出直线曲线名称。(出示课题) 创设情境,激发学生的学习兴趣。
四、教学过程 课前准备 1.教师收集各种图形标志的图片资料,拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志,供学生识别和欣赏用。 2.学生收集一些图形标志的图片资料,供上课时讨论、欣赏用。 通过课前准备,培养学生收集整理资料的能力。 激趣导入 1.教师:同学们,老师
教学程序 欣赏导入 课前布置学生准备:每人搜集几种珍稀野生动物的图片或资料。 1.教师播放动物世界的录像片让学生欣赏,出示动物的图片欣赏,请学生说说你都认识哪些动物?对于这些动物你有哪些了解? 2.课前同学们都收集了资料,引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。 3.出示课题——
激趣导入 1.教师播放圣桑的《动物狂欢节》,请学生闭上眼睛认真听,说说你都听到了什么?都有哪些动物出现了?(狮子、大象、公鸡、袋鼠、乌龟、天鹅等等) 能用动作模仿一下这些动物的姿态吗? 2.播放课件,师生一起漫步“动物世界”,引导同学观赏动物自身的“花衣裳”(花纹、颜色)。 3.请学生说说动
激趣导入 1.请同学们取出一根毛线,或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。 2.思考:你在做的过程中发现了什么? 3.师小结:线就像一支神奇的笔,可以拼出很多有趣的形状,这节课我们就用彩线来贴画。  出示课题。 欣赏探究 1.欣赏彩线制作的图片,学生交流讨论:这些作品有什么特点