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活动1【导入】情景导入,展示生活。 1)播放《一同去郊游》 师:同学们好,这节课老师带你们游一游我家的小区,好吗? 生:好。 师:那么请看大屏幕。请你注意看,找一找哪个图片不属于小区环境呢?(出示小区公共设施和自己家里和院子的图片) 师:谁找到了? 生回答。 师:你们找的很完整,
活动1【导入】 激情导入 师:今天老师给大家带来一首小诗,你们想听吗? 大家乐 我家你家和他家,共称邻里如一家。 紧急时候伸出手,远亲不如近邻家。 互助互谅互谦让,和睦相处乐哈哈。 学 [来自e网通客户端]
教学过程 一、导入:  1, 师:同学们,我们已经一起度过了两年的美好时光,看,两年里,我们在明亮的教室里我们同窗共读,在美丽的校园内我们一起活动。(展示有关图片) 2,师: 是啊!同学之间充满了欢乐,充满了生机,现在回想起来都特别高兴。 设计意图:一组充满美好回忆的图片,让学生感受到每天都要
教学过程 活动1【导入】一、故事导入,揭示主题  1、讲述一瓶牛奶的故事: 示牛奶图,师 [来自e网通客户端]
教学过程 活动1【导入】设置情境,激发情感,引出主题 教师播放学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段,引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。(学生发言……) 师:在你日常学习生活中,有没有让你深受感动的事情发生呢? (学生发言并交流) 活动2【活动】真情流露,体
活动1【导入】我和我的小伙伴 1、提问:放学后,节假日里你都和谁一起活动?(指名说一说) 2、谈话:在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。 活动2【讲授】我和我的小伙伴 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教学过程 活动1【导入】谈话引入,揭示课题 通过谈话的方式,引出什么是职业?职业的概念是什么?职业与劳动的关系。(交互式电子白板功能及应用:通过隐藏功能引出“什么是职业?”;通过透视镜功能揭示职业的概念;通过隐藏功能显示课题。) 活动2【活动】认识劳动者,学会分类 1.通过生活体验猜出
一、游戏导入 1.师:同学们,我们都喜欢做猜一猜的游戏,下面我来做几个动作,同学们猜一猜这是什么职业? 2.教师做动作,同学们猜职业。(司机、厨师、交警、清洁工) 3.师:这四种职业和我们的生活息息相关,他们都在为我们的生活服务着,今天,我们就来聊一个话题:为我们生活服务的人 (板书)
教学过程 一、设置情境,激发情感,引出主题 教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段,引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……) 师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?
教学过程 一、直观感知,引出主题 1、同学们,当我们在学校专心学习、快乐玩耍时,爸爸妈妈在忙什么? 2、还想了解更多的职业吗?有请我们的小记者陈怡茜带领我们走进职业大课堂。 3、【小记者 [来自e网通客户端]
师(引入):同学们,通过《品德与生活》课前段时间的学习,我们学会如何了解认识新同学,并和他们成为朋友。那现在你们都交上了哪些朋友? 小游戏:你的好朋友在哪里,他有什么优点 生回答。 师:今天,黄老师也给大家带来了两个新朋友,它们是“雪孩子”、“小兔子”,看看这对朋友之间会发生怎样的故事。
我们遵守规则 从视频中, 你能得到什么启示呢? ? 启示: 我们要遵守交通规则。 规则是人们为实现某种目标或程序,规定出来供大家共同遵守的制度或章程。规则一般包括禁止性规定和非禁止性规定;成文的规则和约定俗成的规则。每个社会团体都有自己的规则。而每个人又都生活在一定的社会团体里,要过好生活,就
我们的老师 讲述我的老师 老师的工作 夜深了,老师还在批改作业,但脸上却挂着微笑。 赵海最近进步很大。 哎呀!发烧了!跟老师去医务室看一看。 王东,你最近好像有麻烦,可以和老师讲讲吗? 说说自己喜欢的老师 你能说说你和老师之间发生过的难忘的事情吗? 或者对老师说说你的心里话。。。 我
第七课 关注弱势群体 第二框题 同龄人 我们都是同龄人 走近同龄人 通过对本课的学习,提高同学们对处于弱势地位的同龄人的关注。让我们去感受这些弱势群体生活的艰辛与不易,以激发我们的同情心与爱心。更激励那些处境不利的同学能奋发图强,做一个不向困难低头的少年。 学习目标
我们的老师 还记得你们刚上学的第一天,第一次见到自己的老师吗? 除了老师,我们在学校里还见到哪些人呢? 校医阿姨 传达室叔叔 除了给我们上课的老师之外,还有许多人在学校里面工作,他们都是我们的老师。虽然他们的工作不同,但都是为了我们能够好好学习,我们应