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五  圆 课件 各种硬纸片 圆规 教学过程 一、结合生活,导入新课 游戏引入:摸圆形纸片游戏。 1.师:我们学过的平面图形有哪些? 学生回忆交流:有长方形、正方形、三角形、平行四边形…… 2.组织学生游戏: 这里有黑色布口袋,将各种形状的硬纸片放入其中,你能摸出圆形吗?为什么?
一.长方体表面积计算方法 1.长方体表面积:; 2.长方体表面积:; 3.长方体表面积:. 二.正方体表面积的计算方法 1.正方体表面积:.
教学过程: 复习导入 1.口算 1/6÷3 5/6÷2 3/8÷6 3/7÷3 2.小明2小时走了6 km,平均每小时走多少千米? 3. 2/3 小时有( )个 1/3小时 1 小时
六年级上数学教案-8.2数与形 人教新课标

2018/9/22 22:13:47

教案

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作者:xkw_025416287

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一、直接导入,揭示课题 同学们,上节课我们探究了图形中隐藏的数的规律,今天我们继续研究有关数与图形之间的联系。(板书课题:数与形) 【设计意图】 直奔主题,简洁明了,有利于学生清楚本节课学习的内容和方向。 二、探索发现,学习新知 (一)教师与学生比赛算题 1.教师:你知道12+14等
六年级上数学教案-8.1数形结合 人教新课标

2018/9/22 22:13:33

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作者:xkw_025416287

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教学过程 一、导入 师:观察这几组数有什么特点?你能很快算出它们的得数吗? 1+3+5+7= 1+3+5+7+9+11+13= 1+3+5+7+9+11+13+15+17= 1+3+5+7+9+11+…+99= 二、探究 1.通过拼摆小正方形,初步感受数与形的联系。 师:说一说
教学过程 一、创设情境,复习导入 1.出示复习题:学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了325。现在图书室有多少册图书? 2.学生找出这道题目的条件,确定单位“1”,并根据数量关系列式: 1400×1+325 二、探索交流,解决问题 1.教学例4 (1)出示例题:学校图书
教学过程 一、创设情境,复习导入 1.口算比赛:(时间:1分钟) 56-12    310×29    1-14 45÷1545÷4358+34 712×4778+1415+13 34÷5 想一想,根据自己的口算情况,你能提出什么数学问题?(做对的题数占总题数的几分之几?做错的题数
六年级上数学教案-6.2求百分率 人教新课标

2018/9/22 22:11:55

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作者:xkw_025416287

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教学过程 一、情境导入,激发兴趣 教师:王涛和李强是各自篮球队的主要得分手。在一场比赛后,他们之间有这样一段对话(课件出示)。从图中你能获得哪些信息? 预设:王涛是5投3中,李强是6投4中。 教师:根据这两条信息,你想知道什么?(谁的投篮更准)该怎么比较呢? 先让学生计算,再指名回答。
一.堆放在一起的正方体露在外面的面积计算方法 1.审题,认清露在外面的面可以从有哪几个方向看; 2.数出露在外面的面的总个数; 3.总面数乘以一个面实际的面积. 二.堆放在一起的正方体的个数计算方法 1.审题,认清堆放方式; 2.一层一层的数个数; 3.把每一层总个数相加.
稍复杂的分数乘法实际问题(1) 。 教学过程: 一、复习导入。 1、找出单位“1”,说出数量关系。 2、岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会,其中男运动员占5/9 。男运动员有多少人? 独立解答,说说“其中男运动员占5/9 ”的含义及解题思路。 如果把问题改成:“女运动员有多少人
教学过程 一、复习旧知,引入问题 1.根据题意,写出关系式。 (1)白兔的只数是灰兔的45; (2)美术小组的人数是航模小组的14; (3)小明的体重是爸爸的715; (4)男生人数是女生的一半。 2.根据线段图,列出方程 想一想:线段图相同,列出的方程为什么不同? 你为什么这
教学过程 (一)复习铺垫 1.复习分数乘法问题。 妈妈的体重是50kg,小红的体重比妈妈轻25,小红的体重是多少千克? (引导学生画出线段图,找出它们之间的数量关系,列出算式) 2.集体交流,思考的步骤。 小结:这是我们之前学习过的有关分数乘法的实际问题,求比一个数多或少几分之几的数
一、复习导入 1.读一读下面的关键句,说说你的理解。 (1)白兔的只数占兔子总只数的13。 (2)新购图书数量的25是童话书。 师:上面各题中的分数是相对于哪个量而言的?把谁看作单位“1”?两个量之间存在怎样的等量关系?学生独立分析题意,口头叙述数量关系,同学之间互相评价补充。 2.复
一、引入情境,探究新知 把一张纸的45平均分成2份,每份是这张纸的几分之几? (一)你能用阴影表示出这张纸的45吗?学生画出长方形纸的45用算式表示出刚才折或画的过程。 (二)请看上面的问题,和我们以前学过的什么知识有关系?(平均分,求一份是多少)你能列出算式吗? (三)借助手中的学具,
(一)创设活动情境 1.分组竞赛活动。 (1)教师出示两组分数乘法的算式题(包括教材中的四道题与另外补充的四道结果不为1的算式)。 一组:112×12  5×15  715×157  38×83 二组:34×38  27×45  34×12  9×25 (2)提出要求 两组学生分别做