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一、复习旧知 1、不改变数的大小,下面各数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉?为什么? 8.10 15.00 0.09 600 (小结:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。) 2、列竖式计算。 3.31+4.23= 8.5-3.1=
【真题】四年级下册数学期末-调研检测 2017-2018学年陕西省城固县(pdf,北师大2014,无答案) 【真题】四年级下册数学期末-调研检测 2017-2018学年陕西省城固县(pdf,北师大2014,无答案) 【真题】四年级下册数学期末-调研检测 2017-2018学年陕西省城固县(pdf,北
平均数 一、情境导入 比总分? 比最高分? 比最低分? 11 7号运动员平均每场的得分: 9 11 13 是 这3个数的平均数。 你知道“11分”是7号运动员哪一场的得分吗? 既不是
平 均 数 有奖知识问答 1.正式篮球比赛中每场比赛每队有几名队员上场? 2.正式篮球比赛中是谁在指挥球员进行比赛? 3.一场正式的篮球比赛分几节进行? (1+2+3)÷3 = 6÷3 =2(支) 答:每人2支笔。 22:18 35:35 50:54 啊! 50:54 啊! 注
梯 形 的 面 积 引入 验证 拓展 应用 猜想 割补成 拼组成 平行四边形的底=长方形的长 平行四边形的高=长方形的宽 平行四边形的面积=底 X 高 三角形的底=平行四边形的底 三角形形的高=平行四边形的高 三角形形的面积=低 X 高÷2 梯形 上底 下底 高
小数加减法 青岛版四年级数学下册 比比记忆力 一、把下列小数化简 1.70 90.00 4.050 二、不改变数的大小,把下列各数改写成两位小数。 7
小数的性质 499元和499.00元价格一样吗? 同桌讨论,找找0.1米的长度。 cm 0.1米=( )米,也就是( )分米 1 例1. 比较0.1m、0.10m、0.100m的大小。 cm 0.1米=( )米,也就是( )分米 0.10米=(
平行四边形的认识 一、创设情境 生活中随处可以见到平行四边形。 一、创设情境 合作要求: 根据你已有的经验利用学具做一个平行四边形。 做完后,在小组里说说你是怎么做的,有什么发现。 二、合作探索 二、合作探索 这组对边平行 边的特征 二、合作探索 这组对边也平行 边的特征 二、
教材分析 1.本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)四年级数学下册第30---31页内容。 2.本节课是在学生认识了三角形、三角形分类以及三角形内角和的基础上学习的,同时学生在生活中已经了解笔直的路比拐一个弯要近。我认识到培养和发展学生的空间观念,不能依靠教师讲解,必须让学生通过实际
三角形的认识 上海中银大厦 上海东方明珠 南京长江大桥 鸟巢 埃及金字塔 法国埃菲尔铁塔 未来水上城市 实验操作: 拉一拉,比一比,看三角形、四边形、五边形哪个更牢固? 边 顶点 边 边 顶点 顶点 由三条线段围成的图形叫三角形。 边 顶点 边 边
+ - × ÷ + - × ÷ - 乘法 交换律 植 树 节 一 共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树。 负责挖坑种树的一共有多少人? 25×4=100(人) 4×25=100(人) 我是这样计算的。 我这样算也可以。  一 共有25个小组,每组里4人负责
C V C T 中国中央电视台 sos 《阿Q正传》 儿歌 1只青蛙 1张嘴 2只青蛙 2张嘴 3只青蛙 3张嘴 …… ( )只青蛙 ( )张嘴 n n 我比你大26岁
一、导入新课 师:平时经常听到同学们背诵古诗,今天数学课上刘老师也给大家带来一首古诗,出示课件1《题西林壁》,同学们一起来读一读。 师:读的真好,谁来说一说这首诗表达了什么意思? 生: (重点体会第一句话) 师:奇怪?为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢?为什么诗人看到的却是“远近高低各
一、创设情境,导入新课 口算。 0.35+0.55 0.87-0.47 4.8+5.2 10-4.2 7.4-6.5 8-0.08 在○里填上适当的符号 32+5○5+32 (47+26)+74○47+(26+74) 学生填完后,引导学生说说
一、梳理知识 二、巩固练习 1.根据从三个不同方向看到的形状,画出原图。 从正面看 从上面看: 从左面看: 2.用8个小正方体摆出一个形状,再画出它从正面、上面、右面看的形状。