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5分米 5 分米 北师大版 等级 一、填空。 1.圈一圈、填一填: 这些苹果的 3 2 是( )个。 2.8 个 9 1 是( ) , ( )个 8 1 是 8。 3.
五年级上册数学素材-知识点汇总 青岛版(2014秋)

2018/9/21 13:10:31

素材资料

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作者:xiaomushanquan

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第一章  小数乘法  1.当一个数(0除外)乘比1小且大于0的数,积比这个数小。   1×0.01=0.01     当一个数(0除外)乘比1大的数,积比这个数大。  
方程的意义及 解简易方程 3.3+ =4 -2.5=3 0.2′ =10 ¸ 0.4 =1 口答:(式子中数字符号各表示什么数?) ¶=0.4 ¶=50 ¶=5.5 
一、导入 同学们,我们学校开设了好几个兴趣小组(书法小组、绘画小组、手工制作小组),我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣小组,使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学,看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况,好不好? 提问:这是青云小学五年级四个兴趣小组的
一、复习相关的统计表,趁机向学生介绍乱砍滥伐是一种什么行为了吗? 二、活动一 :学习例1: 1、请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 2、小组讨论:a.哪个小组的男生人数最多?哪个小组的女生人数最少? b.男生一共有多少人?女
一、创设情境。 1.老师出示猕猴桃的图片,交流对猕猴桃的了解。 师:同学们,看老师拿的这种水果,知道它的名字吗? 生:猕猴桃。 师:对!这种水果叫猕猴桃,主要产地在我国的南方,所以,平时我们见的少一些。哪位同学吃过猕猴桃或了解一些关于猕猴桃的知识,给大家介绍一下。 学生可能会说: ●我吃过
【口算训练】: 0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×8 0.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9 一、旧知复习: 1. 上节课我们学习小数乘小数的计算方法,想想是怎样算的? 2. 现在能否还用这个方法来计算6.7×0.3呢? 3.
(一)、复习准备 1、小数除以整数及商不变性质 课件板演:4.08÷8 [来源:学科网ZXXK] 2、计算下面各题。 4.5÷18= 48.126÷13= 3、口答:按要求扩大下面各数,说一说小数点应该怎样移动? 扩大10倍: 0.5 (小数点向右移
任务一: 给一个长1.2米、宽0.8米的长方形宣传栏更换打碎的玻璃,需要换多大的玻璃?(要知道这块玻璃有多大,就是求这块玻璃的 ,算式是 ) 计算1.2×0.8时,可以把两个因数同时扩大( )倍,按照( )的计算方法计算,再把所得的
一、谈话导入,揭示课题[来源:学 |科|网Z|X|X|K] 同学们,大家都去过天池超市吧?它每天都有很多顾客,特别是到了节假日,那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时,营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱,为什么营业员会算得那么快呢,你知道吗?[来源:学科网] 今天这节课我们就来
一、复习引新 1、口算。 90÷10 900÷10 900÷10 900÷100 2、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化,那么向左移动是否也可以呢,我们这节课就一起来研究一下。 二、探究新知 1、教学例5
教学过程: 一、复习解决问题: 1、(第5题)四五年级同学采集树种,四年级采集了13.5千克,五年级比四年级少采集2. 8千克。四五年级同学一共采集多少千克? 读题后让学生列式,交流各种解答方法的不同思路: (1)13.5+(13.5-2.8) 四年级是已知的,五年级的未知,
(一)热身复习: 35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43 师:在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质? 师根据学生回答板书汇报:加法交换律 加法结合律 减法的性质 用字母表示就是 a+b
、教学例1。 1、创设情境:超市购物 出示几件物品的标价 钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………; 2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。 先列出算式。 你会用竖式计算吗?先把竖式写下来,列举部分同学的竖式
一、导入 为了读写方便,常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知 1、学习例2: 出示数据和问题:地球与月球的距离是多少万千米? (1)提问:把384400 km改写成用“万千米”作单位的数,应该用多少来除? (2)应该把3844