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    一、设置情境,导入新课。5分钟 课前学习班长组织学生复习面积公式。 师:刚才学习班长组织同学们复习了平行四边形和三角形的面积公式。谁来说说三角形的面积公式是怎样推导出来的? 生:将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形或长方形。拼成的平行四边形的底和高就是三角形的底和高。其中一
    三年级下册《两数位乘两位数的练习与思考》课堂实录 一、引入入胜的“起调”《两数位乘两位数的练习与思考》课堂实录 师:同学们,今天的课堂张老师想从画画开始。(随后画出)《两数位乘两位数的练习与思考》课堂实录师:孩子们请看,如果我画的是轴对称的一半,谁帮我画出另一半。生: 师:画的好极了。师
    《课间活动》教学反思 华强中心小学 柯东林 《课间活动》这一课是北师大版二年级上册的,本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程: 一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加的运算顺序。这样能给学生提供参与数学
    五 分数的加法和减法 1 同分母分数的加、减法 项目 内  容 温故知新 1.比较下面每组两个分数的大小。 58○78    23○13    79○89    710○310 16○1759○5789○813712○711 2.教材第81页例1。 分析与解答: (1)求文娱支出
    第四单元 分数的意义和基本性质 一、分数的意义 1.“单位1”:一个物体或一些物体都可以看作一个整体,这个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫作单位“1”。把谁平均分,就应该把谁看作单位“1”。 2.分数:把单位“1”平均分成若干份,表示这样1份或几份的数叫作分数。 如:14表示把单位“1”
    第五单元  分数的加法和减法 一、同分母分数的加法和减法 1.同分母分数加法的意义。 同分母分数的加法和整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数的运算。 2.同分母分数减法的意义。 同分母分数的减法和整数减法的意义相同,都是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。 3
    《课桌有多长》是(北师大版)二年级上册第六单元《观察与测量》的教学内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念,以他们的观察、操作活动拉近数学与日常生活的距离,从有别于数的另一个角度,体会数学与生活的密切联系。而“桌子有多长”则是学生在测量中首先从厘米引发的对测量的理解,包括对为什么测量,
    一、本次试卷及考试成绩分析 本试卷考察了一年级下册1-4单元的内容,重点知识显著。整套试卷从基础知识,能力测试方面对学生的知识和能力进行全面检测,试卷以教材密切联系。关注学生的生活,实际体量难以适中,覆盖面较广,本年级共有7个班参加考试,考的最好的是一二班95分以上的51人,80多分的只有一人。
    使学生认识平角、周角。 2、根据角的度数正确区分锐角、直角、钝角、平角和周角。 3、使学生掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。 4、依据角的度量相关知识,画出特定度数的角。 第一类 这两个角的度数都是90°。
    理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系。认识平行线、垂线,理解平行与垂直的概念。 会用三角尺或量角器画垂线,会利用画垂线的方法准确地画出长方形。 理解平行四边形和梯形的含义,掌握平行四边形和梯形的特征。 理解平行四边形与长方形、正方形的关系,会用集合图表示它们的关系,体会集合思想;培养观察
    1.理解两数相乘时,积的变化随其中的一个因数的变化而变化。 2.尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。 3. 认识单价、速度的含义,掌握单价×数量=总价、速度×时间=路程,这两组数量 关系。 4.学会应用所学知识解决实际问题的能力 一、积的变化规律 1、知识铺垫 计
    除数是两位数的除法 1、了解除数是两位数中除数近十,是整十的除法的计算方法。 2、学会口算,列竖式,检验,正确进行计算。 3、掌握除数是不接近整十数的两位数,商是一位数的笔算除法的计算方法。 4、灵活运用除数除数不接近整十数的试商、调商方法,提高运算能力。 5、在解决问题的过程中,
    1. 使学生经历观察、画图和交流等活动,认识射线、直线,知道线段、射线、直线之间的联系和区别;了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短;进一步认识角的特征,知道角的符号,会用符号表示角。 2. 使学生积极主动地参与学习活动,获得成功体验;能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象,感受数学
    数学广角——优化 通过简单的生活实例,初步体会运筹学在解决实际问题中的应用。 经历自主探索解决问题的过程,体验解决问题策略的多样性,在寻求解决问题的最优方案的过程中积累数学的基本活动经验。 感受数学与生活的紧密联系,初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力,增强应用意识
    第3单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1:三位数除以一位数的笔算。误区点拨:(1)在计算商中间有0的三位数除以一位数的笔算时,商中间的0容易漏写。(2)笔算商中间有0的三位数除以一位数的除法,先用被除数百位上的数除以除数,商写在百位上;然后将被除数十位上的数落下来除以除数,如果十位