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(一)情景导入   师:小朋友们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天老师来变个魔术,猜猜老师今天会变什么?学生说(……)说完后,教师先从口袋里变出一朵红花,又问:猜猜老师还会变出会什么?(生猜……)接着教师从口袋里变出一朵紫花,接着让学生猜猜老师下面一朵是什么花?学生说,老师出示,并说说自己的理由。继续
(一)创设情境游戏,激发学生兴趣 上课一开始,我先请学生和我一起做一个小游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。我做了一组动作是:拍手、拍手 拍肩、拍手、拍手、拍肩……问问哪位同学能接着做?指名生上台演示,并说说为什么这么做?然后让大家一起做一次。目的是通过游戏的形式
导 入 新 课 她们是幸福的一家,你能说出每两个人之间的关系吗? 运动会上两个班同学分别排出下面两种队形,算一算两班各有多少人? 9×4=36 5×7=35 36是9和4的倍数 9和4是36的因数 35是5和7的倍数 5和7是35的因数 探 究 新 知 根据算式说一说哪个
(一)、利用游戏,感知规律 在新授前,我会和学生玩个游戏,提高学生的课堂积极性,游戏的名字叫“猜一猜”,老师首先给学生展示一个精美漂亮的小礼盒(小礼盒的侧面有一个开口),然后老师从开口处取出一个白色的小圆片,并让学生猜一猜接下来老师会取出什么颜色的小球,接着老师会在同学们的疑惑中取出黄色小
《找规律》说课稿 今天我说课的题目是找规律,下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述: 一、说教材。 这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。一年级学生在生活中、学习
一、游戏感知规律,引入新课。 通过老师贴星星,学生猜,再贴,再猜的游戏过程,学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的,同时也让学生感到数学就在我们身边。 二、小组合作,探究新知 在这一环节中,我利用教材上的主题图,制成学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程
三、说教学目标 教学目标: 1、知识目标:通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。 2、能力目标:学生在 [来自e网通客户端]
说教学过程 1.创设情境,引入规律。 师:小朋友们,看,老师带来了什么?(课件出示皇冠) 生:皇冠。 师:可是大鼻子侦探(边说边出示课件)发现它是假的,你们知道是为什么吗? [来自e网通客户端]
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一、在解构中认钟面 (一)认识钟面上的数 1.今天我们请这1—12各数去做客,猜猜去谁家? 2.3、6、9、12这几个数宝宝特别着急去到钟表家,谁能先送它们坐到自己的座位上?谁再来把剩下的数宝宝送过去? (二)认识分针、时针 1.了解分针和时针的特点 这根又细又长的叫分针(
压缩包中的资料: 三年级上数学试卷——第五、六单元综合测试卷学生用卷 (PDF版,含答案)苏教版(2014秋) .pdf 三年级上数学试卷——第五、六单元综合测试卷答案用卷.pdf [来自e网通客户端]
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