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1.心灵点击 一点小小的改变往往会使我们的生活更加丰富多彩,只要你愿意做一个有心人,愿意动脑筋,你会发现:创造,原来并不简单。 2.暖心坊 师:阅读书本61页的故事,小组讨论,说说你的看法。 二、育心场 1.活动一:缺点改进 阅读书本中的故事。 [分享讨论] 从斯蒂文发明充气垫运
一、导入 1.心灵点击 记忆就像一座神奇的宫殿,里面装满了宝贵的知识。 可是为什么有的同学可以过目不忘,有的同学却怎么也记不住了?我们要如何保留住宫殿里宝贵的知识财富呢? 2.暖心坊 师:阅读书本57页的故事,小组讨论,说说你的看法。 二、育心场 1.活动 [来自e网通客户端]
。一、暖身阶段 同学们,你们知道吗?大脑需要不断地思考、不断地运动,才能敏捷的思维能力。 二、转换阶段 你会勤于动脑吗? 三、工作阶段 1.心情话吧:听《徐文长的故事》。 2.心海导航:勤于动脑、善于思考是一种良好的学习习惯。同学们上课时,要随着老师的讲解去思考;写作业时,遇到难
暖身阶段 同学们,你们知道吗?在课外活动中,我们和学到课本中没有的东西,能够增长知识,丰富经历,培养学习兴趣并且训练动手能力,还可以体验动脑的快乐,获得成就感。 二、转换阶段 课堂学习是我们每个同学的重要任务。同时,我们还要参加课外活动,你会合理安排课外活动与学习的时间吗? 三、工作阶段
一、暖身阶段 同学们,你们知道吗?嫉妒会使人产生伤心、愤怒、怨恨等消极情绪,会降低学习的热情和效率。我们要学会正确地处理自己的嫉妒心理。 二、转换阶段 你会正确地处理自己的嫉妒心理吗? 三、工作阶段 1.心情话吧:听《小兰的故事》。 2.心海导航:嫉妒会使人产生伤心、愤怒、怨恨等消极
一、暖身阶段 同学们,你们知道吗?坚持能将失败转化为成功。我们应该学会坚持不懈地学习。 转换阶段 二、转换阶段 如何坚持不懈地学习?师生共同研究。 三、工作阶段 1.心情话吧:听《大诗人李白的故事》。 2.心海导航:坚持是良好的心理品质,是对一件事的信任度高、不怀疑、按计划行动的心
活动1:视频染情,导入新课 课前播放视频《时间都去哪儿了》,让学生边看边思考体会其中所表达的感情。 教师语言导题,教师板题或出示课题,师生共同喊出课题。 (父爱如山,宽广而深沉;母爱如水,温柔而绵延;父母之爱如春风细雨,滋润心田。你呱呱坠地起父母无微不至的关爱,你成长过程中父母所付出的艰辛
【教学设计】 1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场 景图片:小鸟在快乐的唱歌;小蜜蜂在花 引出本课的主要 内容, 激发学生的 学习兴趣。 丛中快乐地采蜜;小羊在高兴地晾晒衣 服。 2. 思考:小动物的心情是怎样的? 这些小动物们快乐的情绪也感 染了我们,我们多么希望自己每天也这么 快乐
【教学设计】 1.教师引导学生观察教材观察岛中的2个场景图,并对两个场景图进行对比。第一幅场景图中,男生在写作业,书桌上乱糟糟的,看着一堆书本发呆,不知道该干什么;第二幅场景图中,女生观察岛(热身暖心)引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来,回到家后拿
【教学设计】 教学设计环节目标过程 1、教师讲解观察岛中的图片:一位同学由于匆忙撞到了别人,两个人因此起了争执,互不相让。 2、请学生思考评价两位同学的行为,举手发言。 3、教师总结:在日常交往中,有时难引出本课的免发生矛盾冲突,这时需要注意当事人的行为是有意为之还是无心之失。当一本环节用时约5分个
【教学设计】 过程 教师讲解观察岛中的图片(或用多媒体呈现): 学生在日常生活中使用网络的各种情况。 2、引导学生思考:看到这个图片你有什么感受。可以结合学生自身的上网经历谈感想,与全班同学分享交流。引出本课的 3、教师总结:上网对我们每个同学来说都不陌生,那么我们在享受网络的时候怎么做才是合理的呢
【教学设计】 过程 1、教师讲解教材中观察岛中的图片:一幅图中的小朋友昂首挺胸,自信十足引出本课的主要内容,激发学生的学地在演说;另外一个小朋友低着头,很不自信地在演说。 2、学生思考:你认为谁能竞选上班干部?为什么?与同学交流看法。 3、教师总结:相信自己我能行,是自信的表现,也是别人信任你的基础
【教学设计】 过程 1、学生自主阅读理解教材观察岛中的场景图:爱迪生学习母鸡的模样趴在鸡蛋上孵小鸡,边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡的场景,心中也充满着期待和兴奋。(有条件可以用多媒体呈现)引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。 2、教师引导学生思考:说说你从故事中明白了什么? 3、请同
【教学设计】 过程 1、教师引导学生阅读观察岛中的场景图:小男孩在校外遇到熟悉的老师,却不敢主动打招呼。观察岛(热身暖心)引导学生认识到自己存在的沟通方面的问题。 2、分析学生害怕沟通的心理现象 3、引导学生分享自己日常生活中的沟通问题,回答问题:在校外遇见熟悉的老师,你愿意主动打招呼吗?为什么?如
【教学设计】 1、教师讲解教材中观察岛中的图片(有条件可以用多媒体呈现),重点让学生思考小男孩头上出现的一系列问号:世界上哪样东西是最长又是最短的,是最快又是最慢的,是最不受重视又是最值得惋惜的?没有它,什么事情都观察岛(热身暖心) 建议 1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时约5分钟。引