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向快乐出发 一、教学内容 鉴于我所教的是四年级的学生,他们这个年龄阶段的心理特点是:情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定、不成熟。而情 绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形 成都密切相关。因而指导学生正确认识情绪,把握自己的情绪特点,学会合理的宣泄和调控自己的情绪,培养和保
向快乐出发 心理健康 快乐是什么?   快乐是和朋友在一起玩游戏;   快乐是什么?   快乐是父母夸奖自己时心里的那份甜;   快乐是什么?   快乐是父母看到自己成功的那份乐;   快乐是什么?   快乐是父母第一眼看到自己心里的那份喜;   快乐是什么?   快乐是为社会贡献出自己的一点力……
向快乐出发 调查结果: 班级共有学生39人, 认为自己 的有32人, 认为自己 的有7人。 听 音 乐 看书 玩 游 戏 交 朋 友 学会一种技能 保 持 乐 观 会 让 你 快 乐 乐 观 会 让 人 快 乐 我 自 信 我 最 棒 家庭温暖也能让人体验快乐 运 动 能 让 人
向快乐出发 同学们,你能用语言 表达你们的感受和情绪吗? 情绪图 我来说,你来演 (1)今天从国外回来的舅舅给你带来一份很特别的礼物。 (2)演讲马上就要开始了。 (3)当自己被朋友误解了 心情涂鸦板 把你最近发生的一件事情,你想用什么表情来表达,请你把它画在纸上,并写一写是什么事情让你想画这样的表
一、活动导入 1.热身活动唱反调 师:现在大家听我的口令,我说举起右手,你就举起左手;我说男生站起来,男生不动,女生站起来 让学生做与教师口令相反的动作。 游戏开始。(活动略) 2.对学生进行测试。 师:如果前面三道题回答倾向于是,后面四道题倾向于否,那么你就是个快乐的少年,请你们继续保持下
教学过程 一、动画导入   1.同学们,今天这节课,老师首先送给大家一个礼物,你们猜会是什么呢? 2.学生各自猜想。 3.老师要送给大家灿烂的笑容,还有无比快乐的心情!来,让我们一起看大屏幕吧(学生观看幽默视频。) 师:同学们,刚才我看到大家看视频时忍不住笑出了声,谁能说说你当时的心情? 生:(可
教学步骤: 课前互动(2分钟) 谈感受。你能用语言表达你的感受和情绪吗?(今天,我 ) 活动步骤: 一、歌曲导入,表达快乐。(5分钟) [来自e网通客户端]
一、歌曲导入,表达快乐。(5分钟)  1.让学生“快乐”地齐唱《幸福拍手歌》,来充分调动学生内心的快乐情绪,表达快乐的情感。  2.畅谈感受:因为快乐,所以我们健康;因为快乐,所以我们自信、聪明。 引入新课:生活中,我们需要快乐永相随!(板书:快乐永相随。) [来自e网通客户端]
一、导语:今天这节课,老师首先给大家一个见面礼,你们猜是什么呢?先让我们一起来做一个“抓手指”游戏。 1、热身游戏。 游戏规则:先请同学们围成一圈,左手出掌,掌心向下,右手伸出食指向上,顶在旁边同学的掌心之下,等老师读一篇文章出现“快乐”的时候,左手迅速去抓旁边人的右手食指,同时,右手要 [来自
设疑 你是否觉得不快乐?快乐的心情能带来什么?怎样让自己快乐起来呢? 心灵故事 读一读王晓荷的故事。 心海导航 情绪对个体的影响主要表现在哪几个方面呢?个体能否在外界条件没有变化的情况下使自己保持快乐的心情呢?答案是肯定的。 1.心理学的研究表明,同样的事情,不同人的解释、理解与感觉是不一样的,对
教学过程:  一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为我们放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢? (高兴、紧张、害怕、快乐……) 二、游戏导入,体会情绪  师:同学们都喜欢做游戏,我们来做一个小游戏吧,游戏的名字叫《雨点变奏曲》。游戏规则: 手指互相敲击 小雨
一、导入 平时我们有些性格内向的同学,遇到不熟悉的人会害羞、不好意思攀谈,这样就影响了自己的人际交往,从而也会使自己身边缺少伙伴。今天我们举行这个舞会的目的,就是想让大家加上更多的朋友。 二、活动与训练 ⒈宣布舞会开始,把自制的头饰、面具等戴在头上。现在大家都不知道对方是谁了,你们
四年级上册心理健康教育视频素材-友谊伴我成长四年级上册心理健康教育视频素材-友谊伴我成长四年级上册心理健康教育视频素材-友谊伴我成长四年级上册心理健康教育视频素材-友谊伴我成长四年级上册心理健康教育视频素材-友谊伴我成长 [来自e网通客户端]
一、教学过程 (一)、游戏导入: 咱们来玩一个“正话反做”的游戏,游戏的规则是:我说坐下,你们就站起来,我说站起来,你们就要坐下,明白了吗?看谁的反应快?刚才咱们的游戏进行得很顺利,因为之前我们就清楚了游戏的规则。同学们平时在生活中都玩哪些游戏呢?你来制定一个新的游戏规则,带大家玩一下。
请看心理剧,让我们感悟守规则的重要性吧!要求集中精力收看与倾听,边看边思考他的做法对吗?为什么?如果是我我会怎么做呢? 视频新闻播放(心理剧场) 心理剧剧情: 同学们暑假到图书馆看书,有的书看完之后不放回原位,有的同学大声喧哗,有的带吃的食物饮料乱丢,有的给家长打电话,声音大;有的在书上乱勾画