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教 师 : 翁 红 梅 单 位:新疆第九师166团中学 演唱歌曲《 小白船 》 有时落在山腰 有时挂在树梢 有时象面圆镜 有时象把镰刀 (打一天体) 月亮 请欣赏音乐《弯弯的月亮》 认真聆听,展开想象的翅膀, 这段音乐使你想到什么样的情
人教新课标五年级下册音乐教学反思:《映山红》

2019/4/9 17:54:10

同步拓展

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作者:木易漾的夏天

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《映山红》教学反思 音乐欣赏离不开音乐要素的分析,影视作品离不开影视音乐的渲染,因此音乐要素、影视音乐在音乐中不可分割的重要部分。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学科网ZXXK] 成功之处: 在导入环节中,利用孩子们所喜欢影视作品的相关音乐为契机,找了两首耳熟能详的的音乐《敢问路在何方》
人教新课标五年级下册音乐教案:《映山红》

2019/4/9 17:53:54

教案

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作者:木易漾的夏天

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一、导入 1.听影视音乐,猜影视作品。 师:今天老师为大家准备了两首电影、电视剧里的音乐,看你们能不能通过音乐猜出是哪部电影、电视剧? 《敢 问路在何方》 《黑猫警长》 我们对影视作品的回忆,不仅仅是依靠影像,更多的是里面播放的音乐。这就是音乐所独有的魅力,在影视作品中出现的音乐就是影视音乐。
教学设计 一、导入新课。 二、新授。 1、首先老师给大家带来一首歌曲,你们听听熟悉吗?如果你觉得熟悉也不需要跟着演唱,安静地听完告诉老师歌曲的歌名和情绪是什么,好吗? 2、同学们都感受的很好,那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始情绪变得更加欢快、激动人心,下面老师来演唱,请你们听到情绪最激动最
一、情境导入,让学生身临其境。 1、播放马头琴演奏《鸿雁》,由于《鸿雁》是今年最热门的综艺节目《中国好声音》的歌曲, (蒙古族分布于我国北部,它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族,千百年来,内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹,因而被誉为“草原骄子”马背
教学设计 (一)复习歌曲《银色的桦树林》 1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。[来源:学科网ZXXK] 2.有感情地齐唱歌曲。 3.师:刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的,那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢?请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。 4.尝试用二声部轮唱,并完整地演唱歌曲。教师对
教学设计[来源:学,科,网] 一、 创设情境、激趣导入     1. 师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。     2.采访客人:     1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?     2)介绍
1、趣味师生问好  2、谈话:我们学校第四届小白鸽读书节又开幕了,同学们都特别喜欢看书吧? 你们知道阿拉丁神 灯的故事吗?神灯有什么神奇之处?  3、生自由回答。  (一)三拍子韵律渗透(第一部分)  1、如果你也有这 样一盏神灯,你也一定很想擦亮它实现愿望吧!  2、擦神灯  3、律动  (二)二
一、教唱歌曲激发兴趣 1.教师表演,创设情境: 教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》,创设音乐情境。 2.交流听后感受,回答歌曲情绪。 3.教唱歌曲。 4.初步演唱歌曲的第一段。 [来源:学科网] 二、欣赏乐曲多维感知 1.初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。(点击课件,只有音响,没有图象)
一、组织教学 师:同学们好,很荣幸今天的这节音乐课呢由我来为大家上,虽然咱们今天是第一次见面,但是同学们上我的课呢,不用感觉特别的拘束,音乐课嘛,我们就当成是放松一下,可是呢,在放松的同时呢也不要忘记认真哟! 首先呢,为了让大家能够真正的放松下,老师先播放一首歌曲给大家听听,那么,大家也不用那么拘束
一、导入 师:同学们,你心目中的春天是什么样子的? 请你用一个词语或简单的一句话来概括。(畅谈感受) 师:听,太阳的暖流融化了岩石上的冰层,滴下了一个个晶莹的水珠,宣告春天的来临。(PPT:播放——引子) 师:请你说说你听到的旋律有什么特点?它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了? 设
一、听一听(使学生知道自 己是中国人) 师:同学们,你们听过《大中国》这首歌吗?会唱吗?下面咱们就来一起唱一遍。   1.放音频:《大中国》下载   同学跟音乐唱。   提问:你知道这首歌是唱什么的吗?   师:中国是我们的家,我们都是中国人。   板书:我是中国人   2.看书。(“听一听”中的图
教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 教师带学生复习演唱《我们的田野》第一段,唱的 时候注意弱起拍和延音线的运用。聆听《田野在召唤》范唱 ,感受两首歌曲的不同。学生可能回答:《我们的田野》优美,《田野在召唤》欢快活泼。 教师激发学生情感:《我们的田野》表现的是田野的安静、美丽,这
一、发声练习   3   2  1  3  |  2  1  1 || mi       ma 注意声音的连贯,气息 的控制   1 2  3 4 | 5 4  3 2 | 1 — || li        lu 注意寻找头声感觉,气息连贯和支持   二、观看《铃儿响叮当》歌曲视频,欣赏不同语言
1、初步欣赏,感受乐曲风格。 2、、学唱前6小 节,思考:在曲调出现最多的音,给你印象最深的是哪几个音? 3、再次复听乐曲,在结束句时全体一起唱“唻唻唻。” 4、反复聆听,学生可以即兴舞蹈,可以选择打击乐,可以拍手、跺脚随音乐拍击。总之形成一个载歌载舞的场面,犹如身临其境,以欢乐的情绪表现