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一、以北京方言“儿化音”导入新歌教学。 老师朗读北京儿歌: 小小子,坐井台儿, 摔个跟头拣个小钱儿, 又买米,又买盐儿, 又娶媳妇儿,又过年儿。 二、介绍北京方言中的特色儿化音,引出今天要学的北京民歌《对鲜花》。
【教学过程】 一、师生问好。 师:同学们好! 生:您好!您好!老师您好! 【设计意图】钢琴伴奏让学生熟悉音高,养成习惯。 二、引趣导入。 1、出示图片 教师导言:今天老师带来一位小嘉宾和我们一起来上音乐课,它是谁? (鸽子) 师:鸽子形态美丽,性格温顺,那它有什么
一、激趣导入   师:同学们,你们知道大树的年龄怎么计算吗?出示大屏幕(大树桩图片)   师:从大树砍伐后留下的树桩断面上,常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰,这就是树木的年轮,数一数大树横断面上有多少个圈,就知道这棵树生长了多少年。   今天就我们来学一首和大树的年轮有关的歌曲《大树桩你有
一、导入 教学要求:复习圆舞曲的风格特点。 师:谁来说说圆舞曲的风格特点? 学生自由回答。 二、歌曲学习 1.初听歌曲。(《儿童圆舞曲》音频) 教学要求:初次感受歌曲的特点。 师:我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识,今天我们学习一首歌曲,请同学听辨歌曲是几拍子的?歌曲的情绪是怎样
教学设计: 一、课前导入 创设情景,导入新课---初听《紫竹调》 1.创设情景 多媒体出示两张画面:一张是江南的风景;一张是草原的景色。让学生说出这两张画面的景色特点。(江南是秀丽的,草原是辽阔的)。 2.听音乐选择画面 师:同学们知道了江南的风景是秀丽的,草原是辽阔的,老师放一段音乐给
教学过程 课前律动 同学们欢迎你们来到“音乐小屋”和老师一起学习和游戏。今天呀老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会你们想不想去呢生答想好我们现在就向音乐厅出发吧。做律动象征着在去音乐厅的路上 播放歌曲《我是小音乐家》伴奏 聆听模仿解决难点 师同学们我们已经来到了音乐厅
教学过程: 一、组织教学,听音乐进教室。 提问:听了这首乐曲以后你想做什么动作?(学生回答)这样节奏感比较强、用步伐节奏写成的乐曲就是进行曲。今天,我们就来欣赏由德国作曲家贝多芬谱作曲的《土耳其进行曲》。 二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》 (一)A主题 1、首先听听这首乐曲的演奏形式是什么?听
一导入:听音乐(少年先锋队队歌)进教室 1师生音乐问好 师:相信刚才老师播放的歌曲大家很熟悉,现在请同学们认真听一次,然后告诉老师这首歌曲的名字,如果不知道请根据歌词给他取个名字。 二新课教授: (这首歌是电影英雄小八路的主题曲,坚定有力,号召力很强,原名我们是共产主义接班人,1978年
【教学过程】   组织教学    律动进入教室 (设计意图:通过跟随玩具兵进行曲的节奏走进教室,让学生感受乐曲行进的节奏和速度) 二、导入   师:(播放流水和小鸟叫声的音频),刚才大家听到了什么声音?你感觉是在哪呀? 生:流水声小鸟的叫声仿佛在大森林里。 师:大家听得
(一)组织教学 师生问好 (二)创设情境,导入新课 1.声音导入 ①播放军号声 ②生猜乐器名字 2.故事揭题 师:在战争的时期,有一个叫小勇的孩子,参加红军,当上小号手,有一次敌人要向我们进攻,小勇不怕危险,在敌人后方吹起了冲锋号,
教学过程: 一、学习《玛丽有只小羊羔》 1、认识新音符3,牢记3在五线谱的位置 2、看曲谱,读出每个小节的音符 3、跟随老师一起唱谱 4、跟随琴声一起唱谱 5、教师示范演奏一遍,学生认真的观察。 6、学生练习5—10分钟,教师检查 学生在进行练习时要求数拍练习 7、教师下位进
教学过程: 聆听体验音乐 初听音乐 师:同学们好,欢迎来到今天的音乐课堂。老师为大家准备了一首很有趣的歌曲。 设问:我们一起来听一听,在这首歌曲中有哪种声音反复出现了好多次呢? 揭示课题 师:大家都听的很认真,这首歌曲里出现了好多次“咕咕、咕咕”这样的声音,这是小杜鹃的叫声,这只《爱
1、听音乐做律动。 (听+看+想+做) 2、原版视频导入。 (听+看+想) 3、用多种活动形式,初步感受歌曲。 (听+看+想+讲+做) a、敲桌子 b、体态声势 c、律动 1、通过多个音乐要素,预设问题,学
(一)组织教学: 师生问好,教师自我介绍。 (二)情景导入 师:同学们,你们认识了我这位新老师,老师还给大家带来了三位新朋友,你们想不想知道它们是谁?(生回答) 师:那请大家先闭上眼睛再睁开,有没有同学认识它们呢?(生回答) 师:这就是老师今天带来的三位新朋友—do re mi。do
(一)导入 过渡语:同学们,在德国有一位作曲家,叫做耶赛尔,他是一位非常富有想象力的爷爷。在他小的时候就做过一个和玩具有关的梦。在梦中,他的玩具兵们一个个都活了,趁着小主人睡着的时候,偷偷地从玩具箱里溜出来了,他们敲着小军鼓,吹着小军号,排着整齐的 [来自e网通客户端]