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当前位置: 小学学科网 >音乐 >人音版(简谱)(2014秋)音乐 >资料列表
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一、 组织教学 师生问好。 二、情境导入 师:同学们,我想你们对一年四季的变化一定都很熟悉。今天光说还不行,还要能表现。现在我们就来个比赛,看谁能在我的描述下最快的把我说的季节最明显的特征用动作和表情表现出来,并举手大声的告诉我是什么季节。(师描述,生表演) 三、聆听范唱 1、师:哦,同学
一、导入 1、唱音阶,柯尔文手势辅助。(提示声音状态) 师:“同学们好!(有一些声音的变化) 生:老师好! 师:请你们边做边唱唱(柯尔文手势) 2、出示ppt,5、3、4、2,并唱和声5、3 师:在冬天,你最盼望怎样的天气” 生:“……” 师:“天空飘下雪花请你们来唱唱”
一、律动导入 (一)爵士乐主题旋律 律动导入 (二)图片引入课堂 【设计意图:以爵士乐风格主题旋律导入课堂,让学生在初步感知主题音乐变奏 的基础上,放松身心,也为而后主题听辨和爵士乐风格的把握做了 铺垫】 二、主题初听
一、导入: 师:欢迎同学们来到田老师的音乐课堂。如果你喜欢音乐,爱唱歌,愿意与音乐做朋友的话,音乐也会带给你无限的快乐!今天我们就一起快乐的上一节音乐唱歌课。 1、出示旋律1,指导学生进行视唱,注意旋律的节奏及音高。 师:旋律中都有哪些音,请跟琴从低到高地进行模唱,而后再进行整条旋律的模唱。
一、情境导入(画缆车) 1、学生聆听《缆车》引子部分,通过画缆车引出课题。 2、请坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。 二、体验表现主题一(风景如画) 1、初听音乐,感受情绪 2、复听主题音乐(感受音乐所给的画面感) 3、随音乐划旋律线
教学环节: 一、导入(随音乐进教室) 1、体验先行、初步感知 师:同学们,欢迎你们来到音乐课堂,这样的音乐,如果能有个舞伴肯定很完美,谁愿意来当我的舞伴? 统一动作、重点感知A主题 师:你喜欢我的舞步吗?请你跟上我,我们一起来舞蹈(其他主题仍然可以有节奏地走动或者摇摆)。 初步感知音
一、导入 师:同学们,在上新课之前,我们先来欣赏一组图片,看看这些图片里描绘了哪些美丽的景色。(边欣赏图片,边让学生回答问题) 二、新课教学 1、介绍作曲家叶佳修(师:同学们,这些图片美吗?有一位作曲家把这些美丽的图片都写进歌里了,这首歌就是《乡间的小路》,这是一首校园民谣) 叶佳修—
一、组织教学 随《土风舞》音乐做律动。 【设计意图:创设音乐学习氛围,调动学习积极性。】 二、歌曲学习 1.初听 问题:我感受到了什么? 2.简短讨论 速度:中速、稍慢; 情绪:优美、深情; 表达了人们对童年美好的回忆。 3.复听:边划拍子律动 (1)问题:发现什么规律?
(一)聆听主题 环节目标: 能够说出乐曲的标题是萨克斯独奏曲《回家》,知道本节课的任务是了解曲作者如何运用创作手法为情感的表达服务。 设计意图:学生聆听乐曲《回家》,了解乐曲相关知识的同时为课堂教学做好充足的准备。 活动1:师播放主题音响,学生聆听,之后说出对作品所了解的相关信息。 活动2
一、导入    1.师:同学们,“家”是我们每一个人的港湾,是我们生活的依托,在自己温暖的家里生活是非常幸福的,我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭,今天我们就一起去这个美国小朋友家做客,老师也不知道他们家在哪儿?那我们就顺着导游去 思考两
一、组织教学,师生问好。 二、导入歌曲 1、播放歌曲《童年》 同学们,我们首先来听一首歌,听完后告诉老师你的心情是怎么样的?学生回答。 每个人都有自己的童年生活,有一名歌 [来自e网通客户端]
一、导入:好看又好听的地方戏曲——黄梅戏 师:同学们,老师这里有几张剧照,你们能说出这是哪一部电视剧的剧照吗? 生:《天外飞仙》、《欢天喜地七仙女》、《女驸马》。 师:看来同学们看的电视剧还真不少,一下子就说对了。这些电视剧都有一个共同的特点,都改编自一种地方戏曲,你们知道是哪一种地方戏
一、组织教学,师生问好。 二、创设情境,提出问题 师:同学们,平日里你们见过放牛娃吗? 生:各种回答 师:那你们可曾听过他们的歌声? 生:各种回答 师:今天老师在上课之前给你们讲个真实故事:细讲解二小放牛娃的事
1 首先,是两条发声练习, 发声练习的第一条带跳音练声曲,哩 的发声状态比较靠前,以活泼轻快的形式,帮助学生进入歌唱得状态;音程跳进的练习,为学唱歌曲打下基础。第二条练声曲主要是练习长音气息的支撑,是歌曲的尾声部分。  2 在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段,引导学生感受音乐情
一、律动导入 同学们,这节音乐课老师要带大家去旅游,你们高兴吗?(生答)让我们在《中国人民解放军进行曲》中,迈着整齐的步伐,踏上我们的红色之旅吧!(师生律动) 旅程第一站:南京雨花台 1.聆听并熟悉歌曲 (出示图片)今天我们红色之旅的第一站是:南京雨花台。 师介绍:南京雨花台是为了纪念