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三年级下册语文表格式教案-13.花钟 人教部编版

2019/9/12 16:22:18

教案

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作者:书527

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教学 程序一、激趣导入 1、师:这节课我们继续学习13课《花钟》,孩子们,你们见过花钟吗?黄老师收集了一些花钟,请看。 2、这些花钟多美,那植物学家是根据什么来修建“花钟”的?(出示句子:不同的花开放的时间不同)。 3、植物学家观察了哪些花朋友呢?根据课文内容填一填。课件出示书中九种花,让学生感知各
三年级下册语文教案-24 火烧云 人教部编版

2019/9/12 16:22:16

教案

114KB

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作者:书527

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教学 程序一、复习巩固,自主学习。 1.课件出示本课生字新词、填一填,复习巩固。 2.安排学生读课文第3~6自然段,思考: (1)作者是从哪两个方面具体描述火烧云的? (2)火烧云有什么特点?你是从哪些词句中体会出来的?在文中做上记号。 3.学生交流讨论。 二、师生合作品读课文。 1.读第3自然
三年级下册语文教案-语文园地八 人教部编版

2019/8/29 16:04:52

教案

468KB

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作者:xkw_906830194

免费
(一)创设情境,引入学习伙伴“小猪佩奇”  1.小朋友,今天我们要一起学习《语文园地八》。  2.今天的课堂上,来了一位学习小伙伴。你看是谁呢?  3.听录音,引入学习小伙伴——小猪佩奇。   (二)有趣的题目  过渡:首先,佩奇
三年级下册语文教案-语文园地八 人教部编版

2019/8/29 15:59:33

教案

461KB

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作者:xkw_906830194

免费
【教学过程】  课前热身  1、孩子们,今天胡老师给大家带来了一位你们最喜爱的好朋友,你们看,这是谁?(孙悟空)咱们来跟他打声招呼吧!(悟空回应:小朋友们好,你们愿意和我做朋友吗?)咱们的好朋友遇到麻烦事了,你们看——(播放念咒语视频)。这可苦了孙悟空 [来自e网通客户端]
一、 激趣导入  1.师今天丁老师给大家带来一位好朋友,一起看看它是谁吧。(播放胡巴视频)。 胡巴遇到了麻烦,它找不到回家的钥匙了,而这把钥匙就藏在了我们的识字表中。只有通过了生字宝宝设下的重重关卡,我们才能帮助胡巴获得钥匙,大家有没有信心闯关成功?(出示闯关地图)&
教学过程: 一、 (一)谜语激趣,导入新课。 1、 课件出示谜语: 驼背老公公,胡须翘松松。 爬到锅台中,全身红彤彤。 2、 板书课题 小虾 3、 你对小虾有哪些了解?想深入了解吗? 今天我们一起学习《小虾》这一课。 (二)检查预习情况: 1、我会读这
教学过程: 导入 (展示习近平牵妈妈手的照片) 师:同学们这张照片你熟悉吗? 生:习近平主席签妈妈手的照片 师:没错,看来大家了解的还真不少,习主席牵妈妈手的照片温暖了这个冬天,小时候妈妈牵着我们的手,因为妈妈爱我们;长大了我们牵起妈妈的手,因为我们也爱妈妈。母子之爱可以跨越国界,可以亘古
导入新课,介绍书名。     小朋友,今天老师为大家带来了一本书,这本书叫《吹小号的天鹅》。  二 、介绍作者。    这本书的作者是美国的E.B怀特,他的一生只写了三部童话,《精灵鼠小弟》《夏洛的网》和《吹小号的
【教学过程】 一、激趣,情境导入: 同学们,本单元我们的学习主题是—领略自然风光,学会运用抓景物特点进行生动描述,你看,这单元的习作就是让我们寻找身边的美景,这是同学们采集的精彩镜头,让我们一起来欣赏(配乐出示标字的画面,如海市公园,戚继光故里,蓬莱阁……停顿到黄海绿洲图片上)
)图片导入: 播放黄山五绝的图片,引导学生说出这些风景很美丽,引起学生的兴趣,并齐读课题。(同学们上课之前老师给大家欣赏几张图片,欣赏完以后说说你的感觉。通过云海那幅图片引导学生说出“仙境”这个词语。)(刚才老师给大家看的就是素有黄山五绝之称的“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”,今天老师就带大家去这
人教部编版三年级下册语文教案:《肥皂泡》

2019/8/19 16:57:58

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作者:木易漾的夏天

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����一、猜谜导入     1、谜语:耳朵像蒲扇,身子 像小山,鼻子长又长,帮人把活干。 2、今天我们来学习一个童话故事,也是和大象有关的。出示课题,指名读,齐读。 3、这个童话故事是冰波爷爷写的,我们语文园地里读过的《好天气和坏天气》也是他写的。 二、初读感知 1、  自由读课文,读准字音,不熟
第一课时 一、激发兴趣,导入课题 1.播放有关大熊猫活动的图片和视频。 2.教师导语:看到这样可爱的大熊猫,肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧?你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧?说一说你心中的疑问。 3.预 设问题:(1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么
第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地) 二、交流平台 板块一:交流平台 1.读书时, 如果你遇到好词或写得好的句子,你会积累下来吗?在习作时,你会用上这些积累的词句吗? 2.学生各自说出自己的做法。 3.课件出示课本上“交流平台”的内容,请学生读一读这些语句。 4
一、激情引趣、点明学法 1、图片展示:陶罐、铁罐。引导学生说说陶和铁两种不同物质的主要特性。(陶瓷易碎,铁质虽坚硬但易被氧化生锈)。 2、板书课题,齐读课题。 3、揭示学法,学生可采用自悟、同座、小组合作学习等各种方法。 二、读中感知、层层递进 1、读:指导学生自由读
人教部编版三年级语文下册教案:语文园地六

2019/8/9 18:27:52

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作者:lqq0054

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教学过程: 第一课时 一、交流平台。 1.回忆理解难懂的词语的方法。 (1)让学生回忆自己遇到一些难以理解的词语时是用什么方法理解的。 (2)学生交流探讨。 (3)总结理解难懂的词语的方法。 2.总结理解难懂的句子的方法。 (1)结合生活经验理解句子。