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四年级上册语文素材-知识点汇总-人教新课标

2019/6/27 6:25:43

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作者:529536168

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1 四 年 级 语 文 预 习 1 0 个 重 要 知 识 点 导 引 一 、 多 音 字 闷 m ē n ( 闷 热 ) 号 h á o ( 号 叫 ) 看 k à n ( 看 见 ) 称 c h è n ( 称 心 ) m è n ( 闷 雷 ) h à o ( 号 召 ) k ā
一、交流平台 1.我们回忆本单元学过的课文,想一想自己在学习过程中是怎么复述课文的? 2.自由读文中的一段话。 2.画出复述课文需要注意的地方。 3.同桌互读。 4.全班齐声朗读。 5.出示文章要学生试着简要复述课文
一、创设情景 同学们,你们从小到大,经历过许许多多的事情,你是否把每一天的每一件事情都记得很清楚呢?随着岁月的流逝,我们经历的许多事情都会淡忘,但总有那么几件心让我们心儿怦怦跳的事情在脑海里刻下深刻的痕迹,令我们久久不能忘怀。现在就请你们闭上眼睛,回忆让你心儿怦怦跳的一件事情。 二、审题指导
一、谈话导入 1.同学们,最近在语文课上我们读了西门豹治邺、扁鹊见蔡桓侯等许多历史故事,课外大家也读了一些历史故事,你读了哪些历史故事?(指名交流) 2. 听了同学们的汇报,我知道大家从不同的途径搜集了很多历史故事,今天,我们就来开一个历史故事会吧 ! 二、在小组内交流 1.交代讲述、倾
一、创设情境,导入新课 同学们,你们生病的时候一般都会怎样做?那你们去看病的时候,医生让你们什么时候吃药、药该怎样吃,是不是都照医生的话去做了呢?今天我们来学习一个跟医生有关的故事,故事叫做《扁鹊治病》。(板书:扁鹊治病) 二、品读体验,理解内容 1.自读课文,说说这个故事讲了什么。 2.扁
一、视频导入 1.看一看:老师知道大家非常喜欢看动画片,今天我们就来看一个古代少年的故事,好吗?(观看视频《聪明的王戎》) 2.讲一讲:刚才同学们看得真认真呀!谁来讲一讲你刚才看到的故事?(指名复述故事) 3.过渡:你的故事讲得真好!这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《王戎
一、明确目标 1.初读全诗,找出韵脚。 2.学习诗的第一、二节。 二、整体感知 本课是一首新体诗,抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。 三、精读课文 1.揭题引读,学生自悟。
一、启发谈话,导入新课 1.板书课题:梅兰芳蓄须。 同学们,读了课题,你有什么想要了解的吗? 2.过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家,他用自己的实际行动印证了什么是爱国。 3.教师简介梅兰芳。 二、初读指导 1.自由读课文,提出要求: (1)画出生词,边读课文边认,注意读准
一、激趣导入 1.同学们,古诗是我们中华民族的文化瑰宝,在平时的学习中,我们积累了不少的古诗,现在,老师想考考大家,看看这几句古诗,你们会背吗?(出示课件) 2.同学们,这几句诗有什么特点吗?(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗,称之为边塞诗。今天,我们来学习一首
一、观看视频,自主学习 1.播放《学写信》视频,学生通过观看教学动画,自学写信格式。 2.同学们,看了刚才的动画,现在你们会写信了吗?谁来说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?谁可以结合这封信,给大家介绍一下。 (1)出示例信,学生根据例信回顾书信写作的格式。 (2
一、交流平台 1.学生自由朗读对话。 2.分角色朗读。 3.圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。 4.出示概括文章主要内容的方法。齐读。 5.出示例文,学生试概括主要内容。
一、初读课文,掌握词语 本课中用了很多成语,把自己喜欢的成语抄写下来。 二、检查学生自学情况 1.请你从中找出描写战斗性强的词读一读,读这些词语你有什么感受? 2.简介作者高洪波,看多媒体课件,从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。 3.默读课文,在自己体会比较深的地方作批注。 三、梳理
一、明确交际内容 同学们,生活不是一帆风顺的,难免会遇到不顺心的事,当遇到这些事的时候,有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?(学生回答) 看来大家都有被人安慰过的时候。那你们觉得被安慰过之后,心理有什么变化吗?(学生回答) 二、师生总结,明了方法 1.安慰别人有什么技巧吗?(要问
激趣引入 今天,我们要做一个游戏,名字叫“传话”。(板书:贴鼻子) 二、介绍游戏规则 老师在黑板上画一个卡通画小丑,没有鼻子,它的鼻子得请同学们来贴上。 游戏规则是这样的:老师随意点同学的学号,点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住他的眼睛后,让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。 三、仔细
一、交流平台 1.回顾本组学习内容,交流阅读课文的方法。 2.交流平台主要讲了什么?概括出来。 (批注法来阅读文章) 3.用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关键句)