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《送人鲜花,手有余香》 那日,朋友生病住院,我买了一束鲜花去探望。病房里,除了朋友外,还有 个小女孩,正躺在床上,默读英语。
林肯总统听了一位助手讲述的波士顿的一位寡妇有五个儿子为联邦 军队献出了生命的故事后,写了下面这封信。正如卡尔·桑德堡所 言:“这封信的语调比葛底斯堡演说更为含蓄,但它平淡的字里行间同 样强烈地表明了,人类自由的获得常常需要我们付出苦难。”在这里, 林肯表现了对苦难的理解,并去分担别人的苦难,
(一)《卡多利亚兰》 院子里的卡多利亚兰开花了。花开 4 枝,每枝 3 朵,每一朵花都有茶碗 般大,因此,才 12 朵花就感觉有满院的繁华。 卡多利亚兰非常奇特。它不像其他兰花那样对开,而是每枝开 3 朵。 它也不像其他兰花那样细雅,而是花形硕大,有着毫不隐藏的热情。 最特殊的是,一般的兰
一、生字词: 1、多音字: 咽 yān(咽喉) yàn(狼吞虎咽) yè(哽咽) 差 chā(差错) chà(差不多) chāi(出差) 2、近义词: 款待--招待 显然--明显 惬意--满意 疲惫不堪--筋疲力尽 3、反义词: 赞赏--指责 僵硬--柔软、灵活 骨瘦如柴--大腹便便
生字词: 1、多音字: 扎 zā(包扎) zhā(扎根) zhá(挣扎) 2、近义词: 道谢--感谢 抱怨--埋怨 尊重--尊敬 宽容--宽厚 理解--理会 3、反义词: 鼓励--打击 希望--失望 理解--不解 二、课文分析: 1、《将心比心》:本文记叙了日常生活中的两件小事,一
(一)、课前预习 1.通过预习,我能正确读课文,争取读准字音、读通句子、不丢字填字,读通课文。我一定扫清文字障碍,能独立的完成下列任务: ①、我能把下面带点字的音节补充完整。 x    n      sh    y    m      木 屑
生字词: 1、多音字: 闷 mēn(闷热) mèn(苦闷) 2、近义词: 邀请--邀约 损伤--损害 晾晒--曝晒 走街串巷--走南闯北 3、反义词: 耽误--及时 漂亮--丑陋 满意--不满 熟练--生疏 二、句子解释: 1、我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,
专项训练 27 专项训练五(课外阅读) (一)迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。 阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞,大海被霞光染(rǎn yǎn)成了红色,比天空的景色更壮观,当一排排波浪涌(yǒng rǒng)起的时候,那照在浪峰的霞光,又红又亮,滚
专项训练 27 专项训练四(课内阅读) (一) 我攀登过( )的泰山,游览过( )的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼,奇峰罗列,形态万千 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,
教学过程: 一、导入:同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样? 同学们,像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,
一导入激趣,揭示课题 1 小朋友,从今天开始,我们将一起来学习第五单元,在这个单元里,老师将和你们一起去了解世界各国的风土人情。让我们先去第一站,那就是威尼斯。板书:威尼斯读好词语 2 关于威尼斯,课文后有一个注释是这样说的,自己试着读一读。(ppt) 3 你读懂了些了什么? 交流: 4
教学过程 设计意图 一、问题导入,激发兴趣。 (一)板书题目:“差别” (二)提问:文章会写到谁和谁的差别? 他们差别在什么地方? 这些差别给他们带来了哪些不同的效应? 二、初读课文,整体感知。 (一)学生自读课文,遇到不认 [来自e网通客户端]
一、导入 联系以前所学课文,结合学生的生活实际,激发联想,引起感悟。 《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼,《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历,我们今天学习的《成长》,再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念,国外儿童不同于我们的成长故事。
一、课题质疑、导入新课。 教师板书课题,学生质疑,提出“谁向卫星求救?为什么求救?卫星为什么能救人?等系列问题。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,画出生字和新词,把句子读 [来自e网通客户端]
一、图片激趣,导入新课。 1.幻灯片出示蝴蝶图片。 师:同学们看,看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢?你们知道蝴蝶的家在哪里吗?看到大家急切的样子,老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家,咱们一起去吧。 2.检查预习情况