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专项复习检测卷(六) 口语交际与写作 名言俗语使用不当会闹出笑话,下面的案例中,实习医生小张怎样说比较得体呢? 实习医生小张在街上碰到前天刚让自己看过病的李老师,李
第二单元测试卷(B) 基础巩固 根据句意,根据拼音写汉字。(11分) 我暑假来到乡下。清晨,走在zòng( )横交错的田间小路上,心情舒畅;傍晚,漫步在qīng chè( )的小河边,看xī yáng( )的余huī( )倒映水中,刹那间,河中的小舟也仿佛镶上了一
第二单元测试卷(A) 基础巩固 看拼音,写词语。(8分) yín sòng rén lèi xiāng biān gēn jīng jiān rèn wéi
语文S版五年级(上) 第一单元测试卷(A) 基础巩固 看拼音,写词语。(8分) wū yán ào nǎo suì xiè tuī jiàn zàn shí
专项复习检测卷(三) 积累与运用 理解性填空。(6分) 1.《山行》的作者是 ,他描绘了 的景象,表达了作者 的情感。 2.《暮江吟》的作者是 ,他描绘了
专项复习检测卷(二) 句子 下面是思维同学描述天气热的句子,选出最差的一项( )(3分) 天气热的真厉害,空气像团火,烤的柏油路软绵绵的,路旁的树也病怏怏的,没有一点精神。 B.太阳似乎把它的热量都放射出来了,好像你随便找个地方就能烙煎饼吃。 C.天热的像个蒸笼,人们也不出来活动,鸟儿们
专项复习检测卷(一) 字词 看拼音,写汉字。(8分) ké sou páng bó sāo rǎo páo xiào yí hàn wēi yí
第一单元测试卷(B) 基础巩固 一、看拼音,写词语。(8分) sǎng zi xǐ què yōu yǎ chú fáng shòu yǔ tuī ji
第一单元测试卷(A) 基础巩固 看拼音,写词语。(8分) wū yán ào nǎo suì xiè tuī jiàn zàn shí jū gōng
22 “心正笔正”的柳公权 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入,激发学习兴趣 中华文化源远流长,博大精深。在这五千年光辉灿烂的文化长河中,中国书法就是其中的一颗璀璨的明珠。在中国书法史上,(课件随机出示相关图片)有因一首《兰亭集序》而一字千金的王羲之;有因擅长草书而被称为的“张颠”
【设计流程】 第一课时 一、谈话引入新课。 1.咱们班哪些同学的书法特别好?“字如其人”的意思是什么?(让学生从自己的身边找事例来说说“字如其人”的意思。) 2.书法是我国艺术宝库中的瑰宝。在我国的历史上最著名的大书法家有四位:东晋的王羲之,唐初的欧阳询,盛唐的颜真卿,晚唐的柳公权。今天,我
语文S版五年级上册 教学设计: 一、 引入新课,板书课题。 1、出示图片,让孩子观察图片,看看所有的文字和图片都和谁有关?引出柳公权。 2、板书课题,指导孩子读课题。 二、初读课文,概括课文主要内容,初步了解“铁骨铮铮”的含义。 1、检查预习,用精炼的语言概括文章的主要内容。
《“心正笔正”的柳公权》教学设计 教学过程: 一、提问导入,了解人物 1.提问学生:你们在预习时有没有发现课题有什么特点?学生交流汇报,板书课题。(“心正笔正”的柳公权) 2.写人的文章我们先要了解人物,我们一起来认识一下柳公权。(课
22“心正笔正”的柳公权 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 (展示课件第三屏)同学们,你们知道这是谁的书法作品吗?你们通过课前收集到的资料对柳公权有哪些了解呢?(生介绍柳公权)今天我们来学习一篇根据有关史书资料编写的故事:《“心正笔正”的柳公权》。(板书课题) 二、自主质疑 请同学们
“心正笔正”的柳公权第二课时教学设计 教学过程: 一、 读课题,抓题眼。 1、 孩子们,这节课我们继续学习第22课,请大家齐读课题。(学生读、PPT出示,板书课题) 2、 你觉得课题中的关键词是什么?(心正笔正) 3、 通过预习,你认为 “笔正”指的是柳公权的什么,“心正”又指的柳公权的什