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Unit 4 Then and now评课稿 该教师这堂课,思路清晰,目标明确,在充分考虑到学生的学龄特点后,设计了多个活动,激发学生的思维能力,学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时,语言能力得到了较好的提高。该教师的这堂课充分利用了“在学中用,在用中学,学以致用”的原则,下面我从五个方面浅
Unit 4 Then and now导学案 教学过程[来源:Zxxk.Com] 一、热身导入 Free talk 指名学生交流谈 话,复习class,co mputer,color...单词。(出示词卡) 二、任务呈现 1、课件
Unit 3 Where did you go 导学案 整体设计思路 1、自然导入:以三亚的风景图片和师生间自由谈话的形式导入,引出本课主题Where did you go?为本课的教学做铺垫。 2、知识新授:通过由浅入深的引导,从重点句型的运用到整个文本的解 读和理解、内化,从现实生活到故事情境
Unit 3 Where did you go 导学案 第二课时 教学过程 一. 热身导入 1.free talk 2.欣赏图片,复习句型 二.任务呈现 1.图片展示let’s learn 五个单词 rode a horse, rode a bike, went ,went camping, h
Unit2 Last weekend 第三课时 一、热身导入 1.greetings. 2.说唱歌谣.let’s chant 二、任务呈现 1、呈现本节课的学习目标任务 2. ask an d answer: 让学生在对话中复习了上
Unit 2 Last weekend 导学案 教学过程 一、热身导入 1.Say the chant: What did you do? I cleaned my room. What did you do? I washed my cl
Unit 2 Last weekend 导学案 教学过程 一、热身导入 1.Sing a song : what did you do? 2.Free talk 二、任务呈现
Unit1 How tall are you?导学案 学习目标 1、我能听、说、认读单词:dinosaur, hall, meter, than 2、我能在语境中正确运用that’s the tallest dinosaur in the hall. How tall is it? Mayb
Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 第六课时 (Part C Story time) 四、教学步骤及建议 Step 1. Warm- up and revision 1、听听做做 教师引导学生做Let’s do (Book 2 Unit 6 P61) 2
Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 第五课时 (Part B Read and write / Let’s check/ Let’s wrap it up) 四、教学过程 Step 1. Warm up 1、Free talk : Hi, How are you ?
Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 第四课时 (Part B Let’s learn / Let’s play Part C Task time ) 四、教学步骤 (一)热身运动 / 复习 1、 Let’s do ( Book2 P61 ,复习形容词原级 )
Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 第二课时 (Part A Ask and write / Let’s spell /Choose , write and say ) 【教学过程】 Step 1.Warm-up 1.Let’s sing:《My Pets》 2.Let’
Unit 1 How Tall Are You? 教学设计 教学过程: Step 1.Warm-up ( revision ) ( 1 ) Sing a song. What’s your favorite season? ( 2 ) Free talk. a. What’s your favo
Step1:Warming u p[来源:学科网] 1. Greetings 2.Enjoy a song. 3.What is the song about?What jobs did you hear in this song? 4.Play a game. 5.呈现杨丽萍、梅西、朗朗、杨利伟的
Step 1 Warm up 1. Greetings: Date/ weather 2. Play a game:( Fun time) T-Ss; In groups. Step 2 Sound time 1. Try to know something about stress. T: Wha