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一导入新课,引出课题(5分) 1、师出示做好的生肖卡,交待游戏方法。 2、让感兴趣的同学做一做这个游戏。 3、老师陈述:我们每个人都有一个属相,也叫生肖,一共12个。今天,老师就和同学们一起动手学做生肖卡,找一找,查一查自己的生肖和属相,会给你带来乐趣,增进友谊,还可以锻炼动手能力。 二
一、谈话导入,揭示课题 同学们,你们见过餐巾折花吗?在哪见过?餐巾折花是宴会、酒会上使用的卫生用品,相传起源于古希腊,现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。宴会上,餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感,给宴会增添热烈欢快的气氛,带来美的享受。你们想学习餐巾折花吗?好,今天我们就一起来学习餐巾折花。
(一)、创设情境,激趣揭题。 欢迎各位老师、同学来到“水果乐园”,这里是水果拼凑大世界,在这里,我们已经认识和了解了许多水果的品种与特点。我们都知道水果含有各种人体所需的维生素,今天我们就学习用这些营养丰富的水果制作“水果拼盘”。(出示课题) 师:XX同学,你坐的最端正,老师相信今天你的表现
一、情境导入: 1、师:星期天的上午,小明家来了一个客人:李阿姨,现在老师想问一个问题:客人来了,小明需要做些什么?(倒茶) ——注意:对学生进行礼貌待客教育。 2、我们在倒茶之前首先就要砌茶,想一想,你平时砌茶需要做什么呢? 二、探究新知 1、教学例2 我们来看看小明砌茶都需要做什
一、激趣引入课题 1、同学们见到你们很高兴这节课有我和大家一起度过,你们喜欢星星吗?(喜欢)出示课件。星星在天空中眨着眼睛非常调皮,有一天星星不小心让身上着火了,小朋友如果你是它你会想什么办法保护自己不被烧伤呢? (设计意图:从学生最熟悉的事物入手,为主题的引出做铺设。) 2、指名让学生说
【导入新课】 老师:同学们,通过上节课的学习,我们知道:在生活中,有很多地方容易发生危险,大家说一说有哪些地方呢? 学生:(略) 老师:在生活中,我们远离那些危险的地方,减少了发生危险的可能,但是还不能完全避免危险的发生,再有就是我们可能会看到危险发生的情况,遇到这些危险,我们该怎么办呢?
一、播放视频、谈话导入  1、回顾活动开展情况  2、揭示课题  二、分享交流,提出问题  (一)分享前一阶段研究性学习成果  1、下面请各小组分享前一阶段研究性学习的成果并提出下一阶段想研究的问题。  [来自e网通客户端]
教学过程:  一、情景导入  同学们,在上这节课前,老师想起了在像你们这么大的时候玩过的一个编绳小游戏,我想给大家表演一下,你们想看吗?老师开始编绳,编好后让同学们猜一下老师编出来了一个什么物体,同学们看了后回答“降落伞”,今天老师就和大家一起制作简易降落伞(齐读课题)。&#
茶语时光 采茶灯发源地——美山探秘 参观展厅 学跳舞 有趣的茶婆 茶园实践 走进绿茶的家乡——武平 走进茶园 采摘茶叶 参观茶厂 温馨提示:1.组长带领组员分享前一阶段学习成果,并提出下一阶段想研究的问题。2.注意介绍时语言简洁、声音洪亮、态度自然大方。3.组长负责对各组的汇报情
四年级上册生命•生态•安全全册教案

2019/5/29 20:26:14

教案

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作者:wxp123456589

1普通点
活动一:说一说,你家有哪些家人和亲戚? 1、小组交流。 2、 全班交流  活动二:家庭树的组成。  每个都有自己的家人和亲戚,组成家庭树  活动一:师讲解。  亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。Q
活动过程: 一、创设情境: 1、师:老师这有一瓶饮料,想喝吗?但是有一个条件,必须用带塞子的吸管喝。 2、教师请一个学生到台上来喝饮料,其余同学观察,注意能发现什么? 3、学生汇报:瓶里的饮料喝不到了。 4、师:瓶里的饮料怎么喝不到了呢?怎样才能喝到饮料? 5、学生说出自己的设想,并一一验证。 6、
【活动设计】 一、导入新课,板书课题 1、导入: 在三年级的课程中,我们一起探讨了报纸游戏-----站报纸,研究了一张报纸能站下几人。今天,我们来一起探讨报纸的另类功能。 你们了解报纸的历史吗?旧报纸能用来做什么?带着报纸的种种问题,让我们一起走进报纸的世界吧! 2、板书课题:报纸的另类功
(一)、故事导入,初步感知诚信。 1、同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来两个小故事,听和看过这两 个小故事后我想向大家提一个小小的要求, 回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。 (通过学生年龄小,喜欢听故事的特点,把学生的思维首先定位在情境 中, 在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。 (1)
活动过程: 一、用视力测试表,测定五年级某班学生视力情况,并制成统计表; (1.2 以上 为正常人数) 表一: 项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女生 合计 表二:配制眼镜度数: 项目 300 度以上人数 300 度以下人数平均度数 男生 女生 合计 二、分析: (1)四年级某班视
三、教学过程  (一)、导入  师:同学们,不知道你们发现没有,很多事物都有自己的名称,就像我们每个人都有一个好听的名字一样。 能不能说一说你叫什么名字?你的名字有什么来历?  生:我叫苗思雨。我姓苗,爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。  生:我叫姜润泽,爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露