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综合实践活动 《饮食与健康》教学案例 一、主题选定: 每天下午放学,随着下课铃声响起,我们学校高年级的学生三五成群地走出校门,争先恐后地来到学校附近的小吃摊前就餐。冷清的街道顿时热闹起来炸薯条、炸豆腐、炸鸡块等小摊前围满了学生。这些小吃摊的工作人员几乎没有人戴手套, 甚至一会收钱,一会又用手拿食品
2019年秋期期中教学调研测试五年级 综合(答题卡) ! 考号 姓名 考场 座号
2018年秋期期终教学调研测试小学五年级 综 合 试 卷 命题人:赵显慧 题 号[来源:Zxxk.Com] 品德与社会[来源:Z|xx|k.Com] 科  学 总 分[来源:学*科*网][来源:Zxxk.Com] 一 二 三 四 一 二 三 四 得 分 品德与社会部分
校园偷盗模拟法庭 案情简介 目录页  2017年3月25日下午第三节课学校大扫除,学生(   小聂     )(被告)到学校学习园地看书,将(     小于   )(原告)书包内的一支派克钢笔和50元钱偷走,并将(    小于   )的书包等物品丢弃在学校二楼连廊厕所内。现原告与被告就处罚问题不能达
走进立法,司法机关 无规矩 不成方圆 我国的法律是从什么时候开始的?为什么会有法律的产生? 说说我们身边的法律 哪些可以做,哪些必须做,哪些禁止做! 下面这些行为在你身上发生过吗? (1)上学时带手机到学校,有人发短信给我,趁老师不注意赶快回一下。( ) (2)排队乘车时,看到别人插队,我也插队.
综合实践活动 提示: 1.小组合作,分工明确,团结起来力量大! 2.快速推选出小组组长,争当优秀小组! 优秀小组的特征: 1.有优秀的小组长。 2.分工明确,纪律性强。 聊 聊 欢迎进入 综合实践活动的课堂 猜一猜 法官 具有审理和裁决争讼问题的权力的政府官员。也可以说是正式受命主持法
宪法宣传教育活动课 《学宪法 知宪法》 弘扬宪法精神培育合格公民 猜谜游戏: “排行我老大,国法之根本;子由母产生,冲突我有效。” 这是我国的哪一部法律? 《宪法》 我国每年的法制宣传日是12月4日。为什么要定在这个日子呢? 1982年12月4日是我国现行宪法实 施日,是
让法律与我们同行 法律(Law) 法律是国家制定或认可的,由国家强制力保证实施的,以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范法律的概念古时指律令或刑法由立法机关制定,国家政权机关保证执行的行为准则。 中国的十类主要部门法为: 宪法、 行政法、 民商法、 刑法、 经济
模拟小法庭 100t 你心目中的法庭审判是怎样的? 100t 你知道法庭的审判程序有不同的分类吗? 民事、刑事 中国大陆、 中国香港 法庭组成人员 民事审判 审判人员 (审判长、审判员、书记员) 原告方 (当事人、代理律师) 被告方 (当事人、代理律师) 刑事审判 审判人员 (审判长、审判员、书记员
杜绝不良行为,远离违法犯罪 法律与我们同行 法律小故事 违反《中华人民共和国治安管理处罚法》 为了维护社会的秩序和安宁,保护人民的合法权益,国家制定了法律。 法律是每个人必须遵守,具有国家强制力的规则。 你知道哪些法律与我们密切相关 《预防未成年人犯罪法》 《未成年人保护法》 法律小品表演
法律保护我成长 图一 图二 第十条 父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境,依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。   禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。    《中华人民共和国未成年人保护法》对家庭
三.活动过程:  (一)第一篇:知法。谈话导入:  1.师:同学们,我们先去校园走一走,看一看。(生观看视频)  师:请你说一说你看到了些什么?  师:你觉得这些行为好吗?你觉得追逐打闹的行为可能会带来什么后果?  2.再看看这两位怎么吵架了?是的,他们都很冲动,吵架能解决他们的问题吗?如果换做是
(一)回顾与导入  1、回顾前课  课前调查学生的职业梦想,引出“警察”这一职业,回顾体验活动的三阶段。  2、情境导入  今天这节课,让我们一起来上一节职业体验的成果汇报课吧。(板书:当个小警 [来自e网通客户端]
二、案情简介   2018年3月25日下午第三节课学校大扫除,学生(        )(被告)到学校学习园地看书,将(        )(原告)书包内的一支派克钢笔和50元钱偷走,并将(       )的书包等物品丢弃在学校二楼连廊厕所内。现原告与被告就处罚问题不能达成协议,向法院提起诉讼。   
四、教学过程 (一)  激发兴趣,导入新课。 1.启发学生讨论: 生活不断改善,很多同学乔迁新居,也有的同学家庭渴望有自己的新居,这些家庭有哪些变化? 2.学生在交流的基础上得出:多数新家需要采购家用电器,我们应该参与规划和建设,做家庭的小主人。 3.揭示课题,明确本节课学习内容。 (二) 探究